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1、如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!语文教学计划学情分析全班共有32人，其中女生15人，男生17人。他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。大部分学生能认识常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养
2、。教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际与专题
3、联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!教学目标知识与能力目标：1识字与写字 (1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)认识常用汉字400个，其中200个会写。 (3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉
4、字的形体美。 (4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 (5)初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 (6)能用音序法查字典，学习独立识字。 2阅读 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)借助读物中的图画阅读。 (4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 过程与方法目标：1.诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 2.认识课文中出现的常用
5、标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!4与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 情感态度与价值观： 1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。教学重难点教学重点：1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。2
6、.能用音序法查字典，学习独立识字。3.诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。教学难点：1.如何正确的阅读。2.积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。1识字与写字 (1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 (2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!教学措施(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写
7、字质量。 (4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。 2阅读教学 (1)重视朗读的指导。 (2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 (3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 (4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 3口语交际教学 (1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 (2)重视日常教学中的口语交际活动。 (3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增
8、强学生在生活中学语文、用语文的意识。实践活动三月份：“听故事 讲故事”故事会四月份：“我和字典交朋友”查字典比赛五月份：“名诗名词我来说”班级诗词大赛如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!六月份：“我是小演员”分角色演课文评比教 学 进 度周次起止日期教学内容12.13-2.171春夏秋冬 2姓氏歌 3小青蛙22.20-2.244猜字谜 口语交际 语文园地一32.27-3.31吃水不忘挖井人 2我多想去看看43.6-3.103一个接一个 4四个太阳 语文园地二53.13-3.175小公鸡和小鸭子 6树和喜鹊 7怎么都快乐63.20-3.24口语交际 语文园地三73.27-3.318静夜思
9、9夜色 10端午粽84.3-4.711彩虹 语文园第四94.10-4.145动物儿歌 6古对今104.17-4.217操场上 8人之初114.24-4.28口语交际 语文园地五125.1-5.512古诗二首 13荷叶圆圆135.8-5.1214要下雨了 语文园地六145.15-5.1915文具的家 16一分钟155.22-5.2617动物王国开大会 18小猴子下山165.29-6.2口语交际 语文园地七如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!176.5-6.919棉花姑娘 20咕咚186.12-6.1621小壁虎借尾巴196.19-6.23语文园地八202.13-2.17期末复习212.20
10、-2.24期末复习第 一 单元 单元计划教材简析本单元是本册教材的起始单元，是以识字为重点的一个单元板块。本单元以儿童的认知特点和儿童心理发展水平为出发点，集中多种识字方法，在特定的语言环境中帮助学生有效地识记一定数量的汉字，进而提高识字数量，为以后的学习奠定坚实的基础。本单元安排了4篇课文1春夏秋冬2姓氏歌3小青蛙4猜字谜和语文园地一。教学目标（一）知识与能力认识44个生字、8个偏旁；会写28个字和1个笔画。（二）过程与方法能够理解课文、儿歌的内容，初步了解汉字的构字规律和特点，受到汉字文化的熏陶；继续培养学生观察汉字的间架结构的习惯，规范书写汉字。（三）情感态度与价值观感受大自然四季的美好
11、，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。教学重点认识44个生字、8个偏旁；会写28个字和1个笔画。如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!教学难点能够理解课文、儿歌的内容，初步了解汉字的构字规律和特点，受到汉字文化的熏陶；继续培养学生观察汉字的间架结构的习惯，规范书写汉字。教学安排1春夏秋冬 2课时 2姓氏歌 2课时3小青蛙 2课时 4猜字谜 2课时口语交际 1课时 语文园地一 2课时第 二 单元 单元计划教材简析本单元教材以“学会感恩，拥有美好心愿”为主题来组织教学内容，安排了4篇课文1吃水不忘挖井人2我多想去看看3一个接一个4四个太阳和语文园地二。这4篇课文
12、将学生带到一个感恩的世界，教育学生要懂得感恩，要拥有美好的愿望和善良的心地。本单元课文读起来朗朗上口，适合学生阅读和背诵，教学时，应在完成识字任务的同时，重点引导学生学习课文，熟读成诵，感悟课文所表达的思想感情，不断积累语言，拓展他们的视野，丰富他们的思想，提高他们的阅读能力。教学目标1.知识与技能:认识并掌握本组课文中的生字，能正确书写本组课文要求会写的生字。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。2.过程与方法：结合上下文和生活实际理解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。图文结合理解课文的内容，将观察图画和熟读课文结合起来，将对图画和文字的理解与丰富的想象结合起来。3
13、.情感态度与价值观：通过本组的学习，让学生懂得饮水思源的道理，明白今天的幸福生活来之不易，让学生潜移默化地受到熏陶和感染。教学重点认识58个生字，在田字格中正确书写27个生字。能正确、流利、有感情地朗读如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!4篇课文。教学难点通过理解课文内容，学生懂得要感恩，要拥有美好的愿望，用积极的心态迎接美好的明天。通过拓展训练阅读，复习字词，提升学生的语言积累和锻炼能力。教学安排1吃水不忘挖井人2课时 2我多想去看看2课时3一个接一个2课时 4四个太阳2课时语文园地二2课时第 三 单元 单元计划教材简析本单元从不同角度表达了伙伴之间的情谊互相帮助、快乐合作、友好相处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情景和郎朗上口的诗歌语言加以展现，道理不知直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。所以，要引导孩子在童话和儿童诗中联系自己的生活实际想像体会，读出自己的感受。教学目标知识与技能目标：1.认识33个生字，3个偏旁，4个多音字，会写20个字。2.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。3.学习上下文，读出不同角色说话的语气。过程与方法目标：读好对话，读出不同角色的说话语气，朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。情感态度与价值观目标：1.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助
