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1、2023年人教版八下 第12课 香港和澳门的回归教学设计 第12课香港和澳门的回归 一、教学目标 1、知识与技能：通过本课内容的学习，使学生了解香港和澳门问题的由来，“一国两制”方针的提出和含义，香港和澳门回归祖国的时间和意义。同时，通过引导学生分析“为什么我国政府能顺利收回香港和澳门的主权”，分析“为什么说一国两制是照顾到香港和澳门的历史和实际情况的最佳选择”，从而培养学生综合分析问题的能力。 2、过程与方法：利用信息技术制作多媒体课件，通过大量的相关资料的提供和问题的设计，增强学生的感性认识，激发学生学习的兴趣和学习的积极性和主动性，创造学生自主学习的环境。 3、情感、态度和价值观：通过对
2、香港和澳门“苦难的岁月”和“回归的喜悦”的对比，增强学生强烈的爱国情感，激发学生努力学习，立振兴中华之志；通过香港和澳门的回归，使学生认识到只有在党的领导下，中国人民才能走上独立发展和日益富强的道路，香港和澳门的回归才能变成现实，从而培养学生热爱中国共产党的深厚感情。 二、教学对象分析 八年级的学生对港澳问题的由来、港澳的回归以及“一国两制”的思想有一些了解，但比较肤浅、零碎；他们对直观、形象的东西更感兴趣，缜密、深入地思考问题、总结概括问题的能力有限，但也初步具备了从感性认识中总结出一定理性认识的能力。因此，使用多媒体辅助手段，来全面深入地学习有关香港和澳门的回归问题会更加有效。 三、教学重
3、点 “一国两制”构想的提出、含义、原因、实现和意义。 四、教学难点 深刻理解“香港和澳门能顺利回归祖国的原因”和“一国两制是照顾到香港和澳门的历史和实际情况的最佳选择” 五、教学媒体的使用 Power Point课件，包括文字、图片、音频和视频等资料。 六、教学过程 （一）导入新课 音乐欣赏：七子之歌 教师提问：这首歌反映了澳门人民的什么心情？（与祖国分离的痛苦，对祖*亲的思念，回归祖国的渴望） 1999年12月，澳门终于回到了祖国的怀抱；此前，祖*亲的另一个孩子香港也已经回家了。（大屏幕展现香港和澳门回归的精彩瞬间） 教师进一步提问：我国政府为什么能顺利收回香港和澳门的主权？回归的过程是怎样
4、的？有何历史意义？这就是今天这节课要学习的主要内容。 （二）讲授新课 首先谈谈港澳问题的由来。 1、苦难的岁月 播放视频资料香港的割让。 教师提醒学生，在观看的过程中，注意用笔记录香港被英国侵占过程中的三个阶段（时间、割占地区、条约名称）。 看完后，大屏幕展示英国占领香港示意图。 教师指导学生结合该图回答相关问题，从而更直观、清晰地了解香港被侵占的历史。概括如下： 1842年，南京条约，割占香港岛； 1860年，北京条约，割占九龙； 1898年，展拓香港界址专条，强行租借新界地区。 教师进一步指出：澳门的历史同样是一部苦难史，请学生结合课前搜集到的材料，简要介绍葡萄牙人侵占澳门的过程。 最后，
5、在了解了香港和澳门的苦难历史的基础上，请学生谈感想：悲伤、屈辱、愤怒落后就要挨打。 2、回归的喜悦 播放视频资料香港的回归。 启发学生感受到另一种心情：欢乐，自豪，热爱自强才能自立。 在学习本知识点时，注意和前一知识点的对比，尽量简洁。 在讲完前两个问题的基础上，合作探究：为什么香港和澳门能顺利回归祖国？ 请学生讨论，并在教师指导下作出如下分析： （1）新中国综合国力的增强是强大的后盾。 （2）港澳人民渴望回归祖国是内在的动力。 （3）“一国两制”的伟大构想，为港澳回归开辟了途径。 那么，什么是“一国两制”？这一伟大构想最早是由谁在何时提出来的？它是如何由“构想”变为“现实”的？由此引入下一个
6、问题： 3、伟大的构想：一国两制 播放影片资料一国两制的伟大构想。 教师根据影片内容提问，学生抢答。相关内容概括如下： （1）含义：一个国家，两种制度。 （2）原因：考虑到香港和澳门的历史和实际情况。 （3）提出：邓小平，70年代末80年代初。 （4）实现：谈判发表联合声明政权交接。 （5）意义：为香港和澳门的回归开辟了途径。 以上五个问题中，难点是第（2）部分“原因”，即：为什么要对港澳地区实行“一国两制”的政策？要突破这一难点，可以先让同学们思考、讨论、回答，然后教师总结如下：一方面，从“历史”来看，香港和澳门是中国领土不可分割的一部分，必须要坚持“一个中国”的原则；另一方面，从“实际情况
7、”来看，香港和澳门长期处于英国和葡萄牙的统治之下，实行的是资本主义制度，当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，若强行在港澳地区实行社会主义制度，将会造成社会的不稳定，最终影响其顺利回归。因此，维持当地的资本主义制度长期不变，实行“两制”是最佳方案。总之，“一国两制”的构想是充分考虑到香港和澳门的历史和实际情况而作出的正确的选择。 （三）课堂小结 本节课回顾了香港和澳门苦难的岁月，也感受了香港和澳门回归的喜悦，并着重分析了香港和澳门能顺利回归的原因：祖国的强大（坚强后盾），民心之所向（内在动力），伟大的构想（正确途径）。 大屏幕同时放映幻灯，展示本节课的知识结构图（略）。 香港和澳
8、门的回归具有伟大的历史意义，它洗雪了中华民族百年的耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。 但香港和澳门的回归并非表明祖国实现了最终的完全统一，因为海峡两岸仍然分离，台湾依然流落在外。请同学们朗诵闻一多的诗作七子之歌台湾，表达渴望台湾回归祖国的心声。 在深情的诗朗诵中结束新课。 （四）布置作业 1、完成课后“练一练” 2、完成同步练习册 人教版八下 第12课 香港和澳门的回归教学设计 八下第12课香港和澳门的回归教学设计： 八下香港和澳门回归教学设计 八下香港和澳门回归教学设计 八下12香港和澳门的回归教案 第12课香港和澳门的回归教学设计 第12课_香港和澳门的回归教学设计 第12课香港和澳门的回归说课稿 第12课 香港和澳门的回归教案 第12课 香港和澳门的回归教案
