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1、精选优质文档-倾情为你奉上六年级上册第六单元单元备课单 位中心小学主备人参入集体备课人员【单元教材简析】本组是一次综合性学习实践活动-“轻叩诗歌的大门”，包含两大版块：“诗海拾贝”和“与诗同行”。 本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。“诗海拾贝”包含活动建议和六篇阅读材料，这六篇阅读材料分别是诗经采薇、春夜喜雨、西江月夜行黄沙道中、天净沙秋、太阳的话和白桦。“与诗同行”包含活动建议和五篇阅读材料，这五篇阅读材料分别是我们去看海、致老鼠、爸爸的鼾声、给诗加“腰”、诗中的“秋”。 每个版块的主体是“活
2、动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。【单元总体目标】1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。【单元教学建议】1、阅读单元导语，激发学习兴趣。2、合作讨论，制订活动计划。制定活动计划要引导学生读99页和106页的“活
3、动建议”，明确建议，突出活动重点。3、讨论交流，修改完善活动计划。4、课外阅读，搜集、查找、整理资料。学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。【单元教学时间】用三课时来学习“诗海拾贝“中的阅读材料，通过学习，感受诗歌的美，了解古诗的特点，初步了解诗、词、曲，了解现代诗的特点，比较现代诗和古诗的不同。用四课时来学习“与诗同行”中的阅读材料以及开展活动。课时安排可以灵活一些，“与诗同行”中的活动也可以有选择的地进行教学。沂南县小学语文六年级上册册网络集体备课时 间2015年8月22日单 位小学主备人王海燕课 题第六组轻扣诗歌的大门：诗海拾贝课 型综合实践活动参入备课人
4、员王善爱 汪恕乾王友珍活动简析我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多优秀的诗人。本次实践活动主要是欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。更多地了解诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，还可以试着创编诗歌，传承中华民族的优秀文化。教学目标知识与能力：1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美
5、的语言材料。3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。过程与方法：教师引领学生分类搜集、归类诗歌；并激情诵读古今、中外诗歌，在赏析，诵读中感悟经典的魅力；培养学生创编诗歌，传承诗歌文化。情感、态度、价值观：1、激发学生学习诗歌的兴趣。2、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。3让学生学会自主创编诗歌，传承诗歌文化。活动计划诗歌的海洋里，有无数珍宝。学生在诗海中广泛搜集诗歌，快乐“拾贝”。1、搜集时间：两周2、搜集内容：诗经、五言律诗、词、散曲、等中外现代
6、诗。3、搜集方式：通过阅读报刊、杂志和书籍，调查访问等各种渠道，查询相关资料。4、活动成果形式：学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验，心得体会。活动准备（1）诗词编辑，归类。小组成员之间相互提出修改意见。（2）小组诗歌朗诵，在小组内热身，准备。（3）学生自创诗歌上交，评选优秀作品。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一活动准备1、教师引导学生进行诗词编辑，归类。2、帮助学生赏析不同类别的诗歌，引领学生体会诗的意境美。1、搜集：通过阅读报刊、杂志和书籍，调查访问等各种渠道，查询相关资料，搜集阅读诗经、无言律诗、词、散曲、等中外现代诗。2、小组诗歌诵读，热身、准备。本次活动主要引领学生徜
7、徉在古诗文的海洋中，去感受博大精深的中华古文化。走进经典之作，欣赏诗歌，诵读古诗文，和诗人们进行心灵的聚会，在一次次荡气回肠的吟诵中开启一次美的旅程。查找以前学习过的并且背诵过的诗歌二合作交流展示成果（2）欣赏春夜喜雨，了解杜甫，了解五言律诗。b 教师简介五言律诗。c 补充杜甫的经典作品，引导学生熟记这些作品，举行诗歌朗诵会（3）欣赏宋词。过渡：如果说唐诗是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。那么宋词就是古代文学皇冠上的一颗光辉夺目的钻石。下面让我们一起走进词的世界。赏析辛弃疾的西江月夜行黄沙道中。（4）诵读元曲，赏析元曲。（5）了解现代诗歌的精美绝伦。过渡：今天，我们不仅徜徉在古诗词的海洋里去
8、感悟经典的魅力，而且还要走上现代中外诗坛，去了解它的精妙绝伦。课下，老师相信同学们一定欣赏了许多美轮美奂的诗歌。现在咱们继续进行现代精美诗歌诵读展示。谁愿意第一个站在这里用你的激情朗诵去展示现代诗歌的独特魅力！师生配乐群体诵读俄罗斯诗人叶赛宁的作品白桦.4、诵读古诗春夜喜雨，理解诗情，体会诗的意境。5 、欣赏辛弃疾的西江月夜行黄沙道中，略解词义。6 交流展示课前搜集的词。在诵读中感悟经典的魅力所在。7、学生自读白朴的天净沙秋思，试着赏析这首散曲。8、诵读次元曲，展示它的韵律美。9、展示交流课下已搜集的散曲。师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景
9、物，回想了自己在军中的情况与心情。学生根据自己的理解自由练习朗读。指名读，师生互读，读后评议，齐读。、总结学习方法自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵（2）欣赏春夜喜雨，了解杜甫，了解五言律诗。b 教师简介五言律诗。c 补充杜甫的经典作品，引导学生熟记这些作品，举行诗歌朗诵会（3）欣赏宋词。过渡：如果说唐诗是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。那么宋词就是古代文学皇冠上的一颗光辉夺目的钻石。下面让我们一起走进词的世界。赏析辛弃疾的西江月夜行黄沙道中。（4）诵读元曲，赏析元曲。（5）了解现代诗歌的精美绝伦。过渡：今天，我们不仅徜徉在古诗词的海洋里去感悟经典的魅力，而且还要走上现代中外诗坛，
10、去了解它的精妙绝伦。课下，老师相信同学们一定欣赏了许多美轮美奂的诗歌。现在咱们继续进行现代精美诗歌诵读展示。谁愿意第一个站在这里用你的激情朗诵去展示现代诗歌的独特魅力！师生配乐群体诵读俄罗斯诗人叶赛宁的作品白桦.4、诵读古诗春夜喜雨，理解诗情，体会诗的意境。5 、欣赏辛弃疾的西江月夜行黄沙道中，略解词义。6 交流展示课前搜集的词。在诵读中感悟经典的魅力所在。7、学生自读白朴的天净沙秋思，试着赏析这首散曲。8、诵读次元曲，展示它的韵律美。9、展示交流课下已搜集的散曲。 三、巩固延伸创编诗歌 同学们，中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；中华经典是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的
11、中国人。不读诗、不赏诗的人是心灵荒芜的；不读诗，不赏诗，不爱诗的民族文化是单薄的。让我们学诗、赏诗、写诗，让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵，让我们生活有诗意，心中有诗情吧！课下请同学们自主创编一首小诗！板书设计本课的教学目标主要是让学生阅读诗歌，大体把握诗意。想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。而通过同学之间的合作交流以及教师讲解让学生养成自主、合作的学习品质和习惯。同时培养学生再造想像、创新思维的能力。本堂课的教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。通过对当时写作环境的在线以及教师恰当的补充使生对诗人情感的抒发有了相当程度的了解。因此也使教学
12、目标得到实现沂南县小学语文六年级上册册网络集体备课时 间2015年8月22日单 位小学主备人尹纪国课 题第六组与诗同行活动一：自己动手写写诗课 型语文综合性学习参入备课人员高会华 汪恕乾姚作海教材简析诗歌是文学的起源，在学生们进行诗海拾贝学习的基础上，学生们感受了诗歌的魅力，领略了诗歌之美，自己动手写写诗活动的设计，让学生首先读一读同龄伙伴的诗歌，感受他们诗歌的意境，在阅读鉴赏中思考作者是怎样把自己的感受表达出来的，初步领悟诗歌写作的表达技巧，并引导鼓励学生试着写一写诗，把自己对于生活的感受，一些体会用诗的形式写出来，为学生深入走进诗歌，进行更高层次的研究奠定基础。教学目标知识与能力：1、 进
13、一步提高学生的诗歌鉴赏水平，在诗歌阅读中感受诗歌的魅力。2、 引导学生感受诗歌的内容、意境之美，体会诗歌的语言表达的形式之美。3、 指导学生在欣赏别人诗歌的同时，学习诗歌写作。初步渗透诗歌写作、表达的技巧，为学生更高层次的学习打下基础。过程与方法:1、 指导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律，注意语气、节奏、停顿，读出感受。2、 在读的基础上激发学生表达的欲望，让学生懂得诗歌来源于生活。情感、态度、价值观：1、 让学生喜欢阅读诗歌，感受到读诗之乐，从而引导学生体会写诗之乐。2、 培养学生积极向上的生活态度，感受到生活中处处有诗，生活即诗的美好情感。教学重点1、 让学生们在诗海拾贝学习的基础上，提高诗
14、歌的鉴赏水平，激发学生表达的欲望2、 让学生们在诗的朗读中，了解诗歌的遣词造句、修辞表达，并学习写诗。教学难点1、在阅读诗歌时，不仅要感受到诗歌表达内容的精妙，还要感受诗歌语言形式的精妙。2、在读他人诗的基础上，让学生们感受到诗歌写作并不难，学习诗歌创作。课前准备1、 教师、学生搜集一些童真童趣的诗歌 。 2、 搜集合适的背景音乐如班得瑞的钢琴曲。3、 诗歌放大的配画。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一回顾导入1、教师导入：一首诗就是一幅画，一首诗就是一首歌，在诗的旋律中行进，踏着诗的节拍，现在的你，通过诗歌拾贝的学习，对于诗有哪些认识呢？2、今天就让我们再一次轻叩诗歌的大门，一起走进与诗同行之自己动手写写诗1、 学生精神饱满进入课堂，在背景音乐中感受诗的氛围。2、 学生独立思考并回答自己对于诗歌的认识。在导入时，和学生回顾所学，了解学生对于诗歌知识的了解，合理导入新课。一、复习导入 1师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己
