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1、用9的乘法口诀求商 教学目标1.掌握用9的乘法口诀求商的方法。2.能正确运用9的乘法口诀求商。 教学重点 使学生掌握用的乘法口诀求商的方法。 教学难点正确运用9的乘法口诀求商。 教具学具准备 游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪。 教学步骤一、铺垫孕伏。 1.口算: 填空：九二十七八七十二四三十六五四十五九六十三六五十四 3抢答，并说说你是怎样想的。引导学生说出求和的商的思路。如：计算时，想8和几相乘得24,因为8和3相乘得24，所以的商是. 计算时，想七二十一，因为三七二十一,所以的商是3. 再引导学生说出:的思路。想:五四十,因为五八四十,所以的商是8. 让不同层次的学生说一说用、乘
2、法口诀求商的思路。 二、探究新知。1.导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比,看看谁学得好。 2.出示例4 启发学生想：根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，讨论怎样求得的商。 (1）讨论（教师巡视,关照学习有困难的学生) ()交流 启发学生说出:乘九得四十五,因为五九四十五,所以的商是5. 引导学生小结：求的商，想9乘以几等于5，用乘法口诀想，就是几九四十五。因为五九四十五,所以的商是(学生边说，教师边用投影仪显示想的过程） 3练习： 27dvd;954ivide;936divie;9=72divde；9=dd;96
3、3divie；99diide;9= 引导学生说出是怎么想的。 4.出示例4：（1)讨论(2）交流 引导学生说:乘以几等于63，用乘法口诀想七六十三。 因为七九六十三，所以的商就是9.（让不同层次的学生说一说，掌握用的乘法口诀求商的方法,突破重点) 5.练习: 各组互相出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的。 引导学生小结:用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同。 6练习: (1)times;=9ties；6=imes；4=9tims;8=2dve；3=54dive；636dvid;=divide; 引导学生说出是怎样想的,再找学生仿照第1题的形式举些例子 (2)18
4、divde;21vide;97diie;86divie;4 4divie；6dide;745divid；581dvie;= 教师出示卡片,指名学生口答,并说一说自己的想法 三、全课小结. 这节课我们讨论学习了用9的乘法口诀求商的方法,知道了用的乘法口诀求商与前面求商的方法一样,只是用的口诀不同.四、随堂练习.在括号里填上适当的数(投影出示）每一题都说一说是根据哪句口诀想的，对学习有困难的学生注重引导、点拨. 2.在里填上、或（投影出示) 各组讨论，引导学生说一说是怎样想的.用小圆外面的数除以9,很快地说出得数 教师出示转动圆片说明小圆中的数是除数，小圆外的数是被除数，一名学生转动圆片,变换小圆
5、外的被除数,其他学生抢答. 4（1)把2平均分成9份,每份是多少 （）3里面有几个7 (）5是6的几倍 投影出示，各组讨论并列式计算互相说一说为什么用除法计算. 五、布置作业 板书设计 用9的乘法口诀求商例4 探究活动 游戏：你来我往游戏目的 使学生在游戏中进一步熟悉所有乘法口诀 游戏准备 把45句乘法口诀做成两套卡片，一套只写算式(如3times;），一套只写答案(如） 游戏过程 1两人一组进行游戏. 2.游戏时两人各拿一套卡片,甲先出算式,乙出答案，乙再出答案甲出算式，轮流下去.3每次出错的人把两人的卡片都收回去,最后谁的手里没有了卡片谁就赢，或者在规定的时间里谁剩得少谁就赢. 用9的乘法口诀求商1
