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1、word教学讲义一、 写人阅读阅读要点：要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。什么叫“读懂文章，表现在读完文章后，1要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？2作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？3我能概括出文章的内容。4我能用几个词语说说主人公的品质或心情。5文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。想回答这四个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此同学们阅读短文，文章至少读三遍，读第一遍，标小节号，题目边上写清楚：写什么；读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说理；题目的作用是什么；读第三遍时，写中心词或
2、者在文中勾画中心句在做阅读题目的时候，我们可以依照以下方法进展训练：一、联系上下文理解词语“瞻前顾后所谓“瞻前顾后具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。其实解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等，在根底局部复习时大家一定会注意的。二、理解句子的含义。谈谈自己读句子的体会字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣
3、，我们要联系自己的生活，来谈体会。三、概括段意内容的方法：1、组合法：将每一段层的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。3、拓展法：文章中心句可以帮助你进展概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。4、概括段意的要求：1从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写卢沟桥烽火：不能写成，本文用比照的方法表示了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。2不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。3用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。写人
4、类文章写人的文章是以人物描写为主，通过在具体表示中对人物外貌、动作、语言、心理活动等描写，反映人物的个性特点或思想品质。出题形式：a文章中人物有什么特点？ 从人物动作、外貌、语言、心理、神态这些细节描写，结合事件综合分析 b人物某特点表现在哪里哪些方面？ 在文章中寻找这种特点的佐证，主要也是动作、语言、神态、心理等方面回 答。注意：特点的表现往往不止一点，要全面分析，作答。 c人物为什么这么说做/人物这么说做的原因是什么？ 这类问题多从人物性格，心理等方面着手，结合事件开展情况回答。屋顶上的月光有一位少年童年时期就失去了双亲，与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤地演奏来赚取生活费，家境十分贫寒，生活
5、艰辛。然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望，他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴了喝泉水，累了在农家的草垛旁或是马厩里歇一晚，历尽千辛万苦终于走到了汉堡。虽然来到汉堡，音乐教师的收费却很昂贵，使囊中羞涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学费。他不愿就此放弃，跑遍了几乎所有的音乐课堂，忍受着嘲笑与讥 讽，终于得到了一位教师的认可，做了他的学生。教师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他再次踏上旅途，忍饥挨饿地走到撒勒。经过苦苦哀求，一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。他欣喜假如狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤奋使他很快
6、脱颖而出。少年渐渐不能满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，回乡后便向哥哥要提出了请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他语重心长地说：“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力，你不要以为出去学了几天就了不起了，还是好好弹你的练习曲吧！何况，那么珍贵的曲谱，你弄坏了怎么办？哥哥板着脸离开了，他却没有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似的插上了翅膀，在月光下
7、任意翱翔。一个夜晚，哥哥疲倦地归来。临近家门，他听到一段优美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管风琴的变奏。音乐在夜色中飘荡盘旋，他不知不觉也被感染了，深为其悲。音乐如泣如诉，有身世坎坷有感叹，有遭遇挫折的伤悲，更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。哥哥站在月光下倾听着，眼泪潸然也下。他继往终于相信弟弟的天分足发演奏好任何一支曲子。他走进屋，含着泪水轻轻搂住了弟弟，决定从此全力支持弟弟继续深造。少年终于一偿宿愿，美梦成真-他就是近代奏鸣曲的奠基者马赫。有人曾经问他，是什么支持着你走过那么艰辛的岁月？他笑着说：“是屋顶上的月光。“屋顶上的月光他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。这不仅
8、意味着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。有时候，照亮我们的理想并照亮我们的心灵，真的只需要那微弱的屋顶上的月光，就如同当初它照亮了巴赫的理想，使他漠视所有的困苦和劳累，而最终达到自己的音乐天堂一样。1巴赫的“宿愿和美梦是什么？巴赫的“宿愿和美梦是对音乐的渴望。2.读句子，体会人物形象或想象人物心理。1月朗星稀的晚上，他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下一个音符一个音符地抄写曲谱。2他走进屋，含着泪水轻轻搂住了弟弟，决定从此全力支持弟弟在音乐上继续深造。3.巴赫说，是“屋顶上的月光支持着他走过艰辛的岁月，联系全文，谈谈你对屋顶上的月光理解。 我的一位国文教师梁实秋 我在十八九岁的时候
9、，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益最多，我至今不能忘记他。 先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎，因为他凶。他的相貌古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像聊斋志异绘图中的夜叉模样。他鼻子眼睛嘴好似是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他漫画，勾一个廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是得高高，鼻尖有一些红，像酒糟似的，鼻孔里藏着两筒清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘
10、了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸，他便用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好似是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斓。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。 有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了： “这题目怎样讲呀？老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒： “题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？滔滔不绝地吼叫起来
11、，大家都为之愕然，这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱。我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头。其中警句甚多，我至今还记得这样的一句： “XXX!你是什么东西！我一眼把你望到底！ 这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论或遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底！当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃完毕了先生的怒骂。 但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详细。批改不足，还特别的当面加以解释，我这一
12、个“一眼望到底的学生，居然成为一个受益最多的学生了。 1用文中原句回答：“我至今不能忘记先生的原因是：2先生给我的印象主要是从、几方面刻画的。“凶表现在他的、上，作者还具体写了这件事来刻画。4先生酒醒之后的所作所为又说明了先生的什么品质？他使“我受益最多的是什么？冼星海在困境中求学 我国著名革命作曲家冼星海，24岁时离开祖国去巴黎学音乐。由于穷困，他在巴黎做过各种各样的杂役，像餐馆跑堂、理发店杂役、看守的佣人与各种被人看不起的听差。冬天冷得没法时，他就到马路上去跑步取暖。因又冷又饿，有几次病倒在街上，被人救助送回家里。尽管饥饿、贫困，他还是坚持在困境中学音乐，取得了可喜的成绩。冼星海后来考上了
13、巴黎音乐学院高级作曲班，学业优异，名列前茅，是应享受公费待遇的。学校出具了证明，连巴黎市长赫里欧也出示了证明文件，可是国民党政府，对这样一位有才华的音乐家竟不同意资助公费。他尽管生活极度困难，也没有动摇过学成归国为人民服务的决心。他在巴黎创作的一些有影响的作品，就是在这样生活走投无路的时候写出来的。他曾住在一间七层楼上的破旧房间里，门窗破了，冬天的夜晚，寒风长驱直入，他没有棉被，冻得睡不好，就索性点灯写作。冷风打着墙壁，穿过门窗，触动着这位音乐家的感情，他不能自已，借风述怀，写下了成功的作品风和思念祖国的游子吟。风，特别受到人们的欢迎，世界著名音乐家普罗科菲叶夫给予很高的评价风、朔拿大等作品曾
14、在巴黎播音和公开演奏，获得法国音乐界的好评。由于祖国的灾难，他放弃了在巴黎的学习和创作活动，于1935年归国，投身抗日救亡的音乐创作活动，在某某创作了著名的黄河大合唱。 1.仔细阅读文章后，再填空。(1)文章的主人公叫，他_岁时离开祖国去学音乐。由于穷困，他在巴黎做过各种各样的下役，像餐馆跑堂、与各种被人看不起的。(2)冼星海没有被饥饿吓倒，坚持在中学习音乐。他考上了高级作曲班，名列前茅。在一间破旧房间里，写下了成功的作品和思念祖国的。2从下面句子中你读懂了什么？想到了什么？(1)冬天冷得没法时，他就到马路上去跑步取暖。(2)他在巴黎一些有影响的作品，就是在这样生活走投无路的时候写出来的。 (
15、3)学校出具了证明，连巴黎市长赫里欧也出示了证明文件，可是国民党政府，对这样一位有才华的音乐家竟不同意资助公费。(4)风、朔拿大等作品曾在巴黎播音和公开演奏，获得法国音乐界的好评。由于祖国的灾难，他放弃了在巴黎的学习和创作活动，于1935年归国，投身于抗日救亡的音乐创作活动，在某某创作了著名的黄河大合唱。3从冼星海在巴黎的困境中刻苦学习这件事中，你心里一定有很多想法，请谈一谈。二、童话阅读勇敢的卫士少先队员种的小树苗，已经长成大树。它们手拉手，肩并肩，很威风地站在田野上，组成一道防风林，日夜为庄稼站岗放哨。微风吹过，树叶沙沙响，好似在对庄稼说：“你们快快长吧，我们保证做你们的忠诚卫士！有一天 狂风呼叫着跑过来 要冲过田野 去毁坏庄稼 防风林挽起手臂 用身体挡住狂风 狂风发怒了 凶狠地说 快闪开 要不我就把你们连根拔掉 说着它带着黄沙和石子 向防风林猛扑过来 防风林团结一心 打败了狂风一次次的进攻
