《人教版pep小学五年级英语下学期教案第一单元教学设计含教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版pep小学五年级英语下学期教案第一单元教学设计含教学计划（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共 6 个单元、2 个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12 页。复习单元为 6 页。A、B 两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C 部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学 生的学习效果。一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，
2、分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅 读能力的训练。三、教学目标1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4能四会要求掌握所学句型。5能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积 极参与，发音清楚，语调正确。6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音 材料。7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学重点难点1重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常
3、交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参 与，发 音清楚，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、主要措施1根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言 氛围，调动学生的学习积极性。2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。3活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难 度。六、教学进度表安排单元第一单元第二单元第三单元课时6 课时6 课时6 课时周次1-2 周3-4 周5-6 周复习 1 3 课时7 周第四单元第五单元第六单元6 课时6
4、课时6 课时8-9 周10-11 周12-13 周复习 2 3 课时 总复习14-15 周16-17 周共计42 课时18 周人教版(PEP)小学英语五年级下册Unit1 MyDaylLanguagesystems:1. Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you ? 和 Whatd oyoud oontheweekend? 的提问和回答。3.function: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.4.phonology: 字母组合 ai/ay 在单词中发【ei】以及 gr、g
5、l 的发音训练。同时在 教授新单词和 let schant 时渗透一些发音规律。lLanguageskills:1. Listening: 听懂一些描述人物特征的 单句、 对话和一段完整的 语 篇，根据 关 键信息完成一些相应的听力练习。2. speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息， 根据上下文猜词等。4. writing: 规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。 Objectives:1. 能
6、力目标(1) 能够使用频度副词问答作息时间,如:Whend oyoud omorningexercises?I usuallydomorningexercisesat8:30.(2) 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I oftengoshopping.(3) 能 够 听 说读写与 日常作息有 关 的 动词 及介 词 短 语 , 如 :eat breakfast, domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon (4) 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及
7、周末活动等.2. 知识目标等.(1) 能够掌握 AB 部分 Let slearn 和 Readandwrite 中的四会单词.(2) 能够听说认读 AB 部分 Let stalk 中的单词和句型.(3) 能够掌握 AB 部分 Readandwrite 中的四会句型,并能灵活运用.(4) 能够理解并在课堂中正确操练 Let splay,Let schant,Let sfindout 等部分 的内容.(5) 能够了解字母组合 ai,ay,gr,gl 的发音规律并能读出例词.(6) 了解 Storytime,Goodtoknow 3. 情感,策略,文化等有关目标等部分的内容.(1) 情感 态度: 引
8、导学 生 养成良好的作息 习惯 . 能 够 理解 , 尊重 从 事不同 职业 的 人.(2) 学习 策略: 训练学 生的角色扮演能力 , 引 导他 们在调查 , 询问 和学习的过程 中学会思考如何更好地安排作息时间.ll(3) 文化目标: 了解白天 , 黑夜 , 工作日 , 周末等相 关概 念以及中西方中小 学 生作 息时间安排上的异同.Evidence: 学生能熟 练运用目 标语 言与他人 进行交际活动，听说读写 技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试 部分检测练习。Procedures:The1 stlesson:Let sstart/A.l et sle
9、arn/letsplay/Goodtoknow The2The3ndlesson:Let stry/A.let stalk/letfindout/Makeasurvey rdlesson:A.readandwrite/TasktimeThe4 thlesson:B.Let slearn/Let schantP7/PronunciationThe5The6ththlesson:Let schantP2/B.Let stry/B.letstalk/l etsfindout/ Storytimelesson:Let ssing/l et scheck/B.readandwrite/let splay
10、/ *第一课时Specific vocabulary: 学 生能 够听、 说、读、写动词词组 have English class, domorningexercises,eatbreakfast,playsports,eatdinner.Specifictargetsetences: 学生能听懂问句:Whend oyoud omorningexercises/ ?并能用所学动词短语替换句型:Iusually at 中的关 键词回答问句.Specific functional exponents: 学生学会表达一天中不同时间段内学习和生活起居情况.Sourceofmaterial: 课件, 卡
11、片,同步练习册AssumptionsandAnticipatedproblems: 这一课时的重点放于动词词组的掌握和句型:Whendoyou ? 这些词组与生活贴近, 学生较为容易理解. 而学这一课时之前学生已经掌握很多的动词词组:cookthe meals,setthetabl e,watchTV 和知道如何表达时间的方法.Step1Warm-up1.Freetalk-Whatdoyoud oinwinterholiday?-Ioften .2.呈现大量学生已经掌握的动词词组,让学生快速认读WatchTV,readbooks,playcomputergames,playping-pong/
12、football,Listen to music, read books, do homework/ housework, cook the meals, sweep the floor, water the flowers, clean the bedroom, empty the trash, make the bed,washtheclothes,putawaytheclothes,setthetabl e,d othedishes (设计意图:通过紧张刺激的游戏既复习了已学的知识,又能起到热身的作用,使学生的注意力集中到课堂教学中来.) Step2Presentation1.整体呈现部
13、分单词的同时复习时间的表达法T:Whattimeisitnow?ItstimeforEnglishclass. Guesswhend oesTgetup/eatbreakfast/gotoschool/eatdinner?(设计意图:猜测游戏是一种学生喜欢而非常容易操作的游戏,通过猜一猜,让学生勾起原来的时间表达的小知识.)2. 师生问答,呈现出并新授单词T:Whend oyoueatbreakfast? S1:At6:30 贴词卡并写出 6:30,并教读新词组.用这种方法教授其它的词组:domorningexercises,haveEnglishclass,playsports, eatdinner3.Readthephrasesfoll owtheTV/T,readbySstogether(设计意图:在教学中引入生活中的经验,自然过渡到新短语的学习.)4.Game:Guesswhat sfalling?呈现五个单词和 when 在一个画面上, 让学生猜一猜哪一个单词掉下去,猜对 的加分,直到最后一个也掉下去,游戏结束.(设计意图:在游戏中不断重复所学的短语,让学生在不知不觉中练习,自主地掌握学习的内容.)5.Let sstartT 介绍自己的 timetable:Igetupat6:30.Igoto
