实验教研活动计划

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1、实验教研活动计划篇一：实验教研活动计划一、指导思想：进一步加强我校的信息化教育教学工作，提高信息技术与学科教学整合的质量和 水平。继续搞好校园#的建设、管理和应用，更好地发挥校朝应有的功能，将我 校的教育信息化工作推向一个新的高度。本学期根据县#络中心布置的工作计划， 结合学校的具体实际情况，制定出本学期的工作要点。二、工作重点：在新课程理念的指导下，组织信息技术学科教师进一步加强理论学习，更新教育 教学观念，开展教育教学系列研究活动，重点为教材使用，教学目标指定、三维 目标的实施、教学反思讨论、听课、过程性评价的实施学习。三、具体措施1、健全制度，强化措施高度重视#络信息安全，加强对师生的#

2、络信息安全教育，严格杜绝通过校园#传 播不良信息。根据教育信息中心要求，建设好学校#站，把学校微机室建成“绿色机房”，杜 绝师生玩电脑游戏，要求教师机子上不安装游戏软件，建设“无游戏较园”。2、加强信息中心、内部建设完善各种管理制度，形成充满活力的工作机制，牢固树立为教学服务的意识，提 高技术指导能力和管理水平。通过参加专业培训班等途径，保持业务上、管理上的先进性。3、加强信息技术课题研究，用课题带动应用加大信息技术在课堂教学中的应用和研究力度，发动全体教师研究探索信息技术 在课堂教学中的使用规范。开展信息技术与学科课程整合课题研究，重点是基于 #络环境下的“教”与 “学”改革的理论和实践问题

3、。四、教研活动内容：进一步学习信息技术课程标准，加深理解内容，深刻领悟新教材的思想及其 内涵，明确信息技术课程改革的方向，教学目标指定、三维目标的实施、教学反 思讨论、听课、过程性评价的实施学习。1、继续坚持组内的学习制度，注重培养组内教师的个人专业素质。坚持组内的学习制度，每月一专题，定中心发言人，学习的内容以教学，课题 为中心，力求以学促教，以学促思。继续开展结对子活动，把结对子活动的情况进行一月一总结，结对子活动不能 只停留在写计划和总结上，要及时发现课堂上的问题，进行反馈和改进。本学期进行同课异构式的公开课活动。并在#络上进行说课、评课、小结等工 作。为求以最佳的方式方案上好每一节课。

4、2、第二课堂活动在坚持开展的基础上，要求实效要加大对第二课堂的考核力度，不能只讲数量，不求实效。积极参加各类活动竞赛，把学生的积极性调动起来，提高学生的主动性。五、每月措施安排：3月份：1、轮流听信息技术教师的课，讲课人必须备好教案，说课稿，听课人必须写出 评课稿，并写好心得体会，每人至少一篇，#上交流。2、按要求写好每课的教学反思3、开展课个活动，参加全国中学生作品展。（课外活动在七、八年级开展，每班 选出一名基础比较好的同学参加，详情见课外活动计划。）4 5月份：1、学习新标、三维目标的实施（讨论）2、教学反思讨论3、申请教研组博客。（博客#址：.cn）将自己日常的生活感悟、教学心得、教案

5、 设计、课堂实录、课件等上传发表，每月至少一篇。充分利用这个讨论平台，交 流教学经验，提高教学、科研水平。6月份：1、过程性评价的实施学习2、上交一篇有质量的教案3、完成摘抄、教学随想以及读后感篇二：实验教研活动计划一、指导思想：以学校工作计划为指导，全面贯彻教导处工作精神，更新教育观 念，扎实做好科学实验教学工作，努力培养学科师资力量，积极开展教研活动， 努力加强教学流程管理，提高课堂教学质量。以培养习惯、激发兴趣为目标，切 实提高学生的科学素养，使教研活动成为提高教学质量的有效途径。工作目标：二、工作目标：1、加强学习，推进课改实验成果，继续保持科学教学质量的领先地位。2、加强进修，提高教

6、师自身教学业务水平，树立优秀教师形象。3、努力培养学生的科学探究意识和，通过提高学生的学习兴趣来加强学生的科 学素养，引导学生像科学家一样进行科学学习，要学生具有一定的科学探究精神 和科学创新能力。4、培养学生的创新实践能力，放手让学生自主探究、自主学习，让学生在交流 中学习、在学习中积累经验。5、用实验活动提高学生科学素养，实验教师要针对学生特点，开展各类兴趣小 组活动，以点带面，让更多的学生参与到科学探究中。6、鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动，提高学生科学实践能力。7、组织学生结合科学课程开展小课题研究活动（如技术启迪智慧项目），指导学 生做好观察、实验和记录，撰写好课题报告，开

7、展“科学记录”和“科学观察日 记”的撰写。8、鼓励学生阅读课外书，多看科普书籍，开展科学知识小竞赛，丰富学生的科 学知识。三、工作措施：1、加强教师业务学习，不断提高组内教师修养。认真学习学校下发的资料，不 断提高自己的师德水平，爱岗敬业，为人师表。2、继续学习新课标，组织教师开展专题性课题研讨，任课教师要认真钻研教材， 把握教材意图，全面掌握科学教学目标。3、用新课标来评价衡量课堂学质量， 转变传统的评价方式，形成正确的评价观，利用自评、互评等方式，更新评价观 念，提高课堂教学质量。4、开展经验交流，学理论，学教法，更新教学手段，加强学科教学常规，继续 提高教师的业务水平。5、开展撰写札记、

8、反思等教研活动，教师要重视科学理论的创新，依托自己的 教研实践，认真总结自己的教学经验，提高自己的科研水平。6、精心备课，认真上课，合理地安排各项教学活动，争取教学上有突破，有创 新；组织教师参加教科研征文竞赛活动，力争有一定论文在各级教育报刊杂志发 表。7、教师要翻阅专业报刊杂志，开阔视野，把握教学方向；要互相听课，努力提 高课堂教学效率。8、教师要按学校教导处计划要求完成教学常规和教育科研任务，提升自己的专 业水平，履行教师工作职责！四、学期活动内容：2月：制定计划，完善兴趣小组。3月：教学常规检查，课堂教学案例研讨活动，教学反思，半期工作交流。积极 开展技术启迪智慧活动。4月：课题研究工

9、作，组内成员实验教学互相学习与交流。5月：远程教学学习、观看教学录像，完善课题研究档案。6月：期末理论学习交流、完成教学进度、期末复习与评价。按时完成学校临 时交办的工作任务。篇三：实验教研活动计划物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、 生产实践之中，所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激 发学生的求知欲，是引导学生探索物理规律，学好物理知识的重要方法。物理实 验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必须以理论教学为指导。 课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理实验在物理教 学中起着至关重要的作用。1. 关于演示实

10、验的教学“演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验。”演示实验 是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培养学生观察能力的重 要途径。它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和 巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示实验的 教学要符合下列要求：演示实验首先必须确保成功性演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理 现象的效果，同时把产生这种现象的方法告诉学生。只有确保演示成功，目的才 会达到。决定演示成功与否的因素是多方面的，首要的是掌握实验的原理，抓住 关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水的演示

11、，当纸片盖住杯口后，不能让 空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动” 来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。如果演示不成功， 学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。演示现象必须明显、直观，可见度大演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。在进行演示实验时要让全 班同学都看见，而且要看清楚。因此演示的现象一定要清楚、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要 达到一定的高度，使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时，应让学 生“代表”靠近观察，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解实验中就可 采用这

12、种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示实验，这 就要求突出每个实验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的注 意力。对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生观察 到明显、清晰的现象。例如在观察压强计里水面升高或下降的实验中，可以将水 染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时 可采用幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的认识。演示的器材结构要简单，操作要方便，推理要简单演示实验简便易行，操作方便，得出结论的推理简单易被学生接受。如在讲“摩 擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑； 又如

13、在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的实验中可利用一端削尖的铅笔， 让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很容易的便得 出“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显的结论；再如在做验证 “大气压强”存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯 子不下落的现象即证明了大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理 上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之 中，周围到处存在在着物理知识，增强了亲切感，易使他们接受知识和运用所学 的物理知识去分析研究周围的事物。2. 关于学生分组实验的教学“学生分组实验是学生在教师的指导下，独立地

14、进行观察、操作和思考的实践活 动。它是学生获得知识，训练技能，培养良好素养的重要教学形式。”因此为了 搞好分组实验教学，首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。初中的学生年 龄小，自制力不强，又没有实验基础。有的甚 至认为实验只是玩玩而已，学生 实验较难组织，效果也不理想。因此一开始就应要求学生做到：实验前必须完成预习内容实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过实验前的预习， 学生对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识，在实验过程中才会 做到心中有数，目的明确，从而提高实验的质量。进入实验室后必须要求学生按分好的实验小组坐到相应的实验桌前，不得乱动器 材由于班内的人数

15、较多，可能实验的器材较少，所以必须合理的分组，一般 3–4人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，协助分 工，一人操作，一人读数，一人计录，并设立实验小组长加以监督，这样就不会 出现乱哄哄的场面。实验时应要求学生不能大声喧哗在实验过程中若出现异常现象，可要求学生举手提问，不得出现乱穿他人小组的 现象，在实验过程中教师要巡回指导，发现问题及时纠正。对于好的做法要及时 肯定表扬，对于典型的实验错误可与全班同学一起讨论分析，要让实验课始终处 在探索、讨论的氛围中。实验完毕应要求学生整理好器材及时处理实验数据，并填写好实验报告实验数据的处理是学生实验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、 处理，作出合理的结论，从而培养学生分析解决问题的能力。通过实验发现，有 的学生由于实验测得数据误差太大，得不出正确的实验结论，因而会出现编造数 据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发现则必须加以批评，并要及时帮 助他们重新安排实验，从而发现其出现误差过大的原因。实验中应要求学生尊重 事实，如实记录，养成实事求是的科学态度。二、具体工作计划：1、制订规章制度，科学规范管理2、按照学校各类规章制度，并认真执行。3、制订学期实验计划表、周历表。4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教 学。