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1、我的叔叔于勒莫泊桑主备人：李奇秀 审核：初三语文组 课型：新授课 打印签字：郭丽第一课时学习目标：1. 学生初步读课文，圈点生字词，并借助工具书进行解决。2. 了解作者莫泊桑。3. 整体感知课文内容。学习流程：导语：亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画 家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是， 亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情， 关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒共 同探讨这个话题。链接资料，背景回放：我的叔叔于勒写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资 产阶级不
2、仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈， 而且也和小资产阶级的矛盾日益尖 锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。 一部分不甘心破产的 小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出 一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。 本篇小说就是以这样 的社会背景写出来的。【学一学做一做】1. 结合课下注释和目标检测，完成下列填空。本文选自短篇小说集，作者是国著名作家，其代表作有等。2、学生快速阅读课文，勾画生字词，给下列加点字注音。拮据（)栈（）桥煞（八、）白撬（）开诧异（)牡蛎（)狼狈（)褴褛（)糟蹋（)别墅（)不堪（)流氓（)3、 完成下列词语解释。拮据：
3、褴褛：煞白：与日俱增：十拿九稳：狼狈不堪：莫名其妙：张皇：郑重其事：【读一读悟一悟】1、.学生再读课文，要求在每个自然段落前标上相应的序号。2、整体感知课文：(1) 找出文中写了几个人物？主人公是 贯穿全文的线索人物是。(2) 把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。(3)从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？完成下列表格于勒的经济情况对于勒的称呼对于勒的态度贫富贫仔细观察表格,你觉得用 概括小说的情节最合适.这种变化是由于于勒变化而变化的.(4)借助表格理清文章思路： 于勒一 勒一 勒一 勒【练一练】1 、小组内分角色朗读课文。2 、然后请一位同学叙
4、述故事情节。第二课时学习目标：1、学习文中刻画人物的方法，分析人物形象.2、把握文章主题。学习流程：【学一学做一做】一、快速默读课文。二、分析人物：1、作者刻画人物形象用到了哪些描写方法 ？找出课文中能表现人物性格特点的地方.在课文中做批注，然后我们来概括.我认识了一个 （人物性格特点）的 （人物），你瞧_（人物表现），运用了 （描写方法）。示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很 狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了。”运用了神态和语言描写。2、总结分析人物的性格特点。对菲利普夫妇的认识：对于勒的认识：三、归纳主题:通过对人物形象的分析及故事情节的展开， 反映了当时什么样的社
5、会现状？【议一议说一说】1、找出文中环境描写的句子，分析其作用.2、找出文中的插叙部分，分析其作用.【备一备】1. 金钱,有人说“有钱能使鬼推磨” “人为财死，鸟为食亡”也有人说“一寸光 阴一寸金，存进难买寸光阴” “千金易得，一将难求”你还知道哪些有关金钱 的积极论述？试着写出两条.2. 学习了本文，你认为我们应该怎样对待金钱，树立怎样的人际交往观?【写一写】1、任选一题。(1) 、如果菲利普夫妇在船上发现百万富翁的于勒，他们的表情将会怎样？ 他们夫妇间将会进行怎样的对话？(2) 、当菲利普夫妇在船上发现了于勒后，他们就一直防止女婿起疑心，假 如女婿知道了 这件事，会发生怎样的情况？2、仿写。金钱能买到宽敞的房屋，买不到加的温馨。金钱能买到，但买不到金钱能买到，但买不到阅读训练：荷包蛋
