《辽宁省沈阳市第二十一中学高中语文《第二单元第7课 诗三首-归园田居（其一）》学案（无答案）新人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省沈阳市第二十一中学高中语文《第二单元第7课 诗三首-归园田居（其一）》学案（无答案）新人教版必修2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗三首 归园田居（其一）【学习目标】 1、了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。 2、合作探究，初步形成欣赏古典诗歌的能力。 3.感受陶渊明淡泊名利、追求自由独立的精神品格。【学习重点】 有情感地诵读诗歌，品味诗歌的语言，并熟读成诵。【学习难点】 背诵诗歌并领悟诗人的田园情怀和憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。【知识补充】一、作者： 陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋(朝代）田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“靖节先生”。又自称作“五柳先生”。 祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐
2、，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”。陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。 陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了二、描写手法 白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代
3、的“白画”。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。【自主学习】1、常识填空 陶渊明：（365427），又名 ，字 ，自号 ，谥号 。 （时代）最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。开创 诗派，为古典诗歌开辟了一个新的境界。2、给加点的字注音： 羁鸟（ ） 守拙（ ） 荫（ ） 暧暧（ ） 墟里（ ） 樊笼（ ）3.解释下列加横线的词语少无适俗韵 误落尘网中 羁鸟恋旧林 守拙归园田 榆柳荫后檐 暧暧远人村 依依墟里烟 虚室有余闲 久在樊笼里 复得返自然 【鉴赏文本】（一）诵读诗歌，把握题眼。“归园田居”这个标题告诉
4、了我们那些信息？题眼是哪个字？ （二）品读诗歌，体会感情。1、结合课下注释解读诗歌。 (1) 、诗人从何而归？ (2)、为何而归？(3)、归向何处？ (4)、归去如何？（5）、表达作者怎样的思想感情？（三）美读诗歌，赏析画面。1、找出描写田园风光的句子。 【合作探究】1、“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 用到了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？ 2、诗人笔下园田的景色有何特点?体现作者怎样的感情？运用了什么表现手法呢？3、作者为何刻意隐去现实生活的艰难和困顿，将田园生活写的如此美好呢？小结： 归园田居其一通过描绘田园风光的美好和乡居生活的淳朴可爱，抒发了归隐后愉悦的心情，表现了对官场生活的厌恶，对自由、闲适的生活状态的向往。- 1 -
