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1、初中政治优秀课改教学设计2023关于初中政治优秀课改教学设计怎样写？教师要可以在日常教学中以平和的心态来对待教学中的每一个环节，从而使学生在初中时期就构建起较为完善的道德体系，并形成一定的根本法律体系，使学生成为一个遵纪守法的好公民。接下来是关于初中政治优秀课改教学设计的文章，希望能帮助到大家!初中政治优秀课改教学设计1【学习目的】情感、态度与价值观目的：保持积极开放的心态，树立关心别人、尊重别人的意识。才能目的：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。知识目的：知道如何建立友谊，如何呵护友谊。【重点难点】重点：建立友谊。难点：呵护友谊。情景导入 生成问题多媒体播放歌曲友谊
2、地久天长，导入新课。自学互研 生成才能(一)自主预习1建立友谊，需要开放自己；建立友谊，需要持续的行动。2只要真诚待人，我们就有找到朋友的时机。3呵护友谊，需要用心地去关心对方；呵护友谊，需要学会尊重对方；呵护友谊，需要学会正确处理冲突；呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。4我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。(二)合作探究知识模块一 建立友谊探究一：教材P49运用你的经历，P50探究与分享及方法与技能(1)你们是如何成为朋友的？你的答复是_。(2)交朋友，任何时候都需要主动吗？(3)交朋友，怎样做才算是主动？(4)我采取主动，但是对
3、方不理我，这是不是很为难？(5)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？(6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。答案提示：交朋友，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。在行动前要有恰当的期待，即使对方回绝，也并不意味着自己不好，不必难过为难，不要气馁，只要真诚待人就总有找到朋友的时机。知识模块二 呵护友谊探究二：教材P51上面探究与分享(1)你以为哪种方式可以使小鹏和朋友的友谊更长久？(2)假设你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。答案提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习可以使小鹏和朋友的友谊更长久。(2)我会关心、理解、支持、帮助他
4、等。因为朋友之间应真诚相待、互相帮助，这样的友谊才会更才久。探究三：教材P51下面探究与分享(1)“我”该怎么做呢？(2)朋友之间需要保持间隔 吗？答案提示：(1)“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。(2)朋友之间应留适当的间隔 ，这也是对朋友的尊重。探究四：教材P52探究与分享及方法技能(1)你和朋友发生过冲突吗？假设有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？(2)学生分享教材P52处理冲突的根本策略。答案略。探究五：教材P53探究与分享(1)左图中朋友的说法，你能承受吗？(2)右
5、图中朋友的做法，你能承受吗？假设不能承受，你会怎么办？答案提示：(1)不能承受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害。(2)不能承受。我会制止他们这种不讲诚信、违犯承诺、不讲信誉的行为，这是对友谊的伤害，我会渐渐疏远他们。交流展示 生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，稳固根本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目的1在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能(D)接触更多的人 分享更多的经历和快乐交到更多的朋友 被更多的人接纳A B C D2真正的友谊表如今(A)能与朋友共享快乐 能为朋
6、友排解烦恼，分担不幸 能坦率地对朋友进展批评 永远都是“你好，我好，大家好”A B C D3以下属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是(C)主动给朋友提供帮助 向他们述说朋友的机密 发生矛盾时，互相宽容 坦率地敞开自己的感情A B C D4小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是(C)A让教师来定夺B谁的职位高听谁的C互相协商，寻找合理的解决方法D通过抓阄来决定听谁的5小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天教师提醒她，要多与同学们进展交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！但是，整天一个人独来独
7、往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。结合材料，运用所学知识答复以下问题：(1)简要分析p 小丽不愿与同学交往的心理。(2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？(3)你认为小丽应该怎么办？答案提示：(1)小丽不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的安康成长。(2)与同学交往会影响学习，这种想法不对。因为与同学进展交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受到集体的温暖，增加学习的动力；等等。(3)小丽应该在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。初中政治优秀课改教学设计2【学习目的】情感、态度与价值观目的：珍视友谊，在相处中体
8、验积极的情感。才能目的：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。知识目的：理解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊【重点难点】重点：友谊的特质。难点：正确处理交友中存在的问题。情景导入 生成问题今天上课，教师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否那么，作业完不成，肯定要被教师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违犯了对教师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会抱怨自己，他该如何做呢？学生讨论答复案提示：师：一边是教师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对教师，对好朋
9、友小强负责任的表现呢？今天我们继续讨论友谊的话题深深浅浅话友谊。自学互研 生成才能(一)自主预习1友谊是一种亲密的关系。2友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也互相分担，在相处中体验积极的情感。3友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。4友谊不是一成不变的。我们要学会承受一段友谊的淡出，坦然承受新的友谊。5竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度6友谊不能没有原那么。(二)合作探究知识模块一 友谊的特质探究一：教材P44上面运用你的经历(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。(2)与同学分享
10、后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？(3)学生齐朗读古诗木瓜，感悟友谊的特质。答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，进步自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要互相分担，在相处中体验积极的情感。探究三：
11、教材P45下面探究与分享(1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何对待这两种观点？(2)分享和分担是对等的吗？答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。(2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美妙就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。知识模块二 友谊的澄清探究四：教材P46上面探究与分享(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？(3)淡了的友谊还有必要
12、维持吗？答案提示：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会承受一段友谊的淡出，坦然承受新的友谊。探究五：教材P46下面探究与分享(1)竞争会伤害友谊吗？(2)假设朋友赢，是否意味着自己输？答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。假设我们能坦然承受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和鼓励，
13、我们会收获更多。探究六：教材P47探究与分享(1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？(2)容许小川的要求才算是他的好朋友吗？(3)应该为朋友做任何事情吗？答案提示：(1)“我”应坚持原那么，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。(3)不应该。友谊不能没有原那么。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予奉劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。交流展示 生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须
14、有一定时间强化记忆，稳固根本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目的1以下属于友谊特质的有(D)友谊是一种亲密的关系友谊是平等的友谊是双向的友谊是一种心灵的相遇A B C D2友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验(B)A两肋插刀，八拜之交 B志同道合，志趣相投C海誓山盟，推心置腹 D甜言蜜语，各取所需3同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。以下选项中，欢迎的同学是(C)A小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。”B小洁：“就算我错了，我也不抱歉。”C小明：“你解这道题，我也很开心。”D小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧
15、。”初中政治优秀课改教学设计3教学目的知识与技能：理解情绪的含义，情绪是人的内心世界，情绪有四种类型-喜、怒、哀、惧。人的兴趣、志向不同，所反映的情绪也不一样，情绪具有积极和消极两种作用，对人的学习、生活工作产生强大的影响作用，使学生理解培养良好情绪的重要意义。过程与方法：利用一些情景使学生体会情绪的产生和变化，利用多媒体播放影片培养学生观察力和分析p 才能，指导学生进展资料的搜集、整理、分析p ，增强学生的自主学习才能，通过课本剧的表演使学生对情绪的作用有更为深化的理解。学会分析p 归纳。情感、态度与价值观：心理问题是当今青少年普遍存在的重要问题，有相当一部分学生因情绪波动较大产生不良的后果，因此通过学习
