《说课稿范文集合八篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说课稿范文集合八篇（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、说课稿范文集合八篇作为一位杰出的教职工，总不行避开地须要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那要怎么写好说课稿呢？以下是我整理的说课稿8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。说课稿 篇1各位评委，老师下午好！今日我说课的内容是初中英语教材其次册下第26单元的102课。这一课是阅读课文，阅读课教学是英语教学重要一环，如何培育学生良好阅读习惯和阅读方法，提高阅读实力，这正是素养教化中对英语教学的要求。即要求学生尽可能的获得大量信息，开阔视野，提兴奋趣，扩大词汇量，在丰富学问的同时提高应用语言的实力。下面我将从以下几个方面阐述说课内容。对教材的分析和理解：在即将要讲授枫叶第四单元Titani
2、c一课，恰好在统编教材下找到与此匹配的内容。通过对教材分析，众阅览两篇课文难易度，综合学问与语言点，我认为这一课比较适合学生的水平，同时又符合了新课标要求的语言材料要源于教材又要超出教材，为此我选择这篇课文。此课属于记叙性阅读，这一题材部分学生感爱好，但缺乏阅读方面的技巧，因此需扩展相应学问，教授阅读方面技巧，从而提高阅读实力。教学目标：依据初中英语新课标对阅读课的要求，并依据素养教化中面对全体培育学生素养的要求，我为这一课确立三项目标：即学问目标、实力目标和德育目标。1. 学问目标：帮助学生驾驭三会、四会单词，如：set, pleasant, iceberg, sin, in and lse
3、; 同时让学生驾驭故事发生的时间、地点、人物，事务发生的起因、高潮与结果。2. 实力目标：训练学生驾驭良好的阅读习惯和阅读方法，即跳读、略读、速读和现时阅读等，同时留意开发学生记忆实力、视察实力、想象、比较和分析等多种实力。3. 德育目标：渗透在日常生活中乐于助人、舍己为人的思想品质。教学重点：因为是一篇阅读课，所以本课的重点在于培育和发展学生阅读实力，在有效时间内提高阅读效率，同时让学生在最短时间找到故事发生的背景和事务经过、高潮与结局，抓住主要内容。教学难点：让学生学会用动词过去式精确地表述在过去发生的事情，同时这也是教学大纲规定的初二上半学期教学重点。教学手段：多媒体协助教学，有助于把学
4、生引入到身临其境当中，增加故事真实感，激发学生爱好，活跃课堂气氛，从而优化英语教学过程。学法指导：教会学生“三先三后”的学习方法，即先预习后学习，先看书后做题，先思索后提问。本课重点在于最终一个方法-先思索后提问。教学设计过程：课堂的整体设计我遵循整体教学的思路，运用情景教学法和交际法，分五个主要步骤进行，即：导入, 展示, 巩固操练, 5分钟检测和布置作业。说课稿 篇2本文通过“我”的发觉，描写了一个小男孩以他的纯真、和善、执着、专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。课文内容平实自然，却感人至深，发人深省。文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。教学中
5、应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过读书加深对课文内容的感悟，从而受到爱护动物，珍爱生命的教化影响。大海、小鱼、小男孩都是小孩子熟识的事物。一个天真的举动，一个发人深省的故事，内容贴近儿童生活实际，利于挖掘儿童的生活阅历，努力实现情趣交融。教者应有意识地整合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作沟通思索中相互影响，受到正确价值观的引导。所以本堂课我利用低年级学生爱说、爱动、爱表现的特点，创设说话情境，训练学生口说我心，充分调动了学生的主动性。一个合理的拓展机会，一个广袤的想象空间，一个思想争锋的平台。把课文延长并拓展，加强对话。使学生加深对课文内容的理解。通过让学生想
6、象，奇妙地让学生把书本上的学问内化为自己的语言并加以运用，使学生学有所得，学有所用，不仅丰富了词汇，发展了想象力，发散性思维、求异思维也得到了很好的训练，融情于语文训练，使语言训练与情感熏陶有机结合，相得益彰。体现了新课标“重积累，重迁移”的思想。我认为课堂教学中训练学生想象力应当做到以下几点：1、同等对话营造氛围新型的师生关系、民主和谐的教学氛围是学生敢于发言、乐于发言的前提。所以我们应当努力营造这种适合学生“激活思维”的氛围。使他们产生答错了也没关系的平安感，做到开心地站起来，风光地坐下去。2、走出课本拓展空间本片段搭建了包涵学生生活经验的教学平台，充分激活了学生的生活积累，除了在课堂教学
7、中，把学生带到课本的海洋里，让学生自由地吸取、积累，还要激励学生走出课本，走进生活，依据生活的积累来描述内心的想法，广泛地积累书本以外的学问，从而在对话训练中有话可说。3、想象训练激活思维我认为在小学语文教学中注意学生想象力的培育，对学生学习学问、增加技能提高语文综合素养等都有着重要意义，假如在语文教学中奇妙地挖掘一些语言训练点，激活学生的想象思维，那是培育学生想象实力的一条有效途径，又是提高学生创建思维实力的有效手段。关于“想象”的训练。我始终信任，只要是一个好的拓展点，一旦绽开，孩子们的想象确定是奇丽而奇妙的，超乎大人们的驰骋空间。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。让我们多给孩子创建想象的空间，所以
8、课后作业我设计了让孩子们续写这篇课文。说课稿 篇3今日我要说课的题目是丑小鸭。我将从“教材”“教法与学法”“教学流程”等三个方面来进行说课。一、说教材1、教材简析：这是依据丹麦闻名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍旧一心一意地追求美妙的志向。出世之后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也厌烦他，除了鸭妈妈，谁都欺压他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍旧摆脱不了小鸡讥笑、猎狗追逐的厄运。尽管遭受如此凄凉，但他仍旧没有遗忘漂亮的深情憧憬。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只漂亮的白天鹅呢？因此本课教学的整体思路是“
9、引导学生用不同的识字方法来学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟。对纯真的心灵与“丑小鸭”地美妙心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。”2、教学目标：为了达到教学目的，一句汉语课程标准，我从三个方面设计了三维目标，分别是：学问与技能：相识本课生字。正确、流畅地朗读课文。过程与方法：用朗读的方法来相识词语。情感、看法、价值观：通过朗读使学生懂得从小要善待人、相互敬重，对丑小鸭的命运遭受产生怜悯心。3、教学重、难点：教学重点：相识生字，正确地朗读课文。教学难点：流畅地朗读课文。4、课时支配：这篇课文是童话故事，我把识字教学和朗读教学分两大块，教学上支配两课时。二、说
10、教材、教法。语文教学是在师生同等的对话的过程中进行。老师是学习活动的引导者和组织者。因此，教学中不仅应注意教学内容和价值取向，更要注意学生在实践中学会学习。依据教学目标的确立和重难点的提示，结合“新课程”标准的理念，我采纳了以下方法。1激发爱好：用不同的识字方法来驾驭。2、爱好朗读：用不同形式正确流畅地朗读课文。本文的学法指导：对于学生学法的指导是走向主体性学习的最根本的途径，本文的教学我从以下两点教给学生们学习方法：首先，培育学生“主动学习生字词”的良好习惯及识字方法上下了功夫。让学生在学习识字方法的同时理解词语。其次，朗读的指导，引导学生初步体会课文故事内容。三、说教学过程依据课程标准把学
11、习主动权交给学生，进行多种朗读方法来了解课文内容。（一）导入同学们看过哪些童话故事。今日我们来学习丹童话作家麦安徒生故事改写的丑小鸭。板书：1、从课题你知道了什么？2、学课文你想知道什么？示范读认字（出示本课生字词）暖烘烘卧在剩下裂开欺压厌烦孤寂篱笆讥笑芦苇天鹅结冰冻僵幸亏蛋壳翅膀灰色啄人1、借助拼音读。这些生字去掉拼音看看谁能读准。2、去掉拼音同桌之间相互检查。读不好可以求助于同桌。3、指名读。（检查生字）4、把生字带到文中正确读课文。5、刚诞生的丑小鸭是怎样的？过了好几天，这个蛋才渐渐裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭。”6、最终丑小鸭变
12、成天鹅之后是怎样的？他扑扑翅膀，向湖边飞去，突然望见镜子似的湖面上，映出一个美丽的影子，洁白的羽毛，长长的颈项，漂亮极了。7、丑小鸭为什么离开了家？请看屏幕丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺压他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也厌烦他。丑小鸭感到特别孤寂，就钻出篱笆，离开了家。8、看看谁能把下面句子读好。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。9、变成天鹅之前遇到了哪些困难？（边读课文、边找出来。）10、选择自己喜爱的句子读。学到这里信任同学们有不少的收获。这次呢，请同学们选择自己喜爱的句子给大家读读好吗？11、我们一起读最终一个自然段。体验丑小鸭变成天鹅之后的喜悦来结束本节课。说课稿 篇4
13、一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是生物学人教版七年级上册其次单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上相识生物体，教学上会有肯定困难。这是因为细胞结构微小，距离学生的生活阅历较远。因此，应当多给学生供应用显微镜视察细胞的机会，增加学生对细胞的感性相识。本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的视察作为基础，学起来还是比较简单的。2、三维目标学问目标 进一步娴熟制作临时装片和运用显微镜视察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。 区分动植物细胞结构的主要不同点。实力目标提高制作以及视察临时装片的技能。情感看法价值观设计试验、改革试验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探
14、究的思想和方法是不断发展的；接着形成“胆大心细”的心理素养；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的爱好。3、重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高试验实力和视察实力。难点：制作临时装片过程中的刮取（首次视察自己身体上的细胞，学生感到既簇新又新奇，取材关系到试验效果）细胞结构的视察（与植物细胞相比不易视察，略有难度）；设计试验（应用以往的学习阅历，是较高层次的学习）。二、学情分析七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经视察了植物细胞的结构并有肯定的了解下，这节课采纳敏捷的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。而且在学生试验实力没有得到
15、充分的熬炼下，还不是很强，所以只有充分的感性相识才能吸引学生爱好，把握课堂的重点。三、设计理念新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注意对学生科学学问的传授转向全面提高学生科学素养的教化，强调学生在生物学学问、科学探究技能、情感看法与价值观等领域的全面发展。因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用试验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学，学生在老师的指导下可以运用小组合作法、比较法、视察法等方法学习。四、教学环节（一）创设情境，引入新课复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。温故而知新，提出问题：想看看自己身上的细胞吗？人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境，引入新课。（
