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1、要下雨了教学设计范文 教学要求1学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。2正确、流利地朗读课文。3通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点难点1正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感慨语气的句子。2掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。课前准备1生字生词卡片。2教学挂图或投影片。3朗读课文的录音带。4抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。5请学生了解能预测天气变化的自然现象。教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2下雨之前，小动物又会
2、有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18-要下雨了。二、充沛自读，整体感知1听课文录音，注意良好听读习惯的培养。2学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁学习生字“兔，引导学生联系小兔子的样子记住“兔的字形。三、由扶到放，学习课文1指导学习一至三段。1指名读第一段。学习生字“弯、直，通过做动作理解词义。2练习朗读第一段，可边读边做动作。3教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊-学生读。4引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低
3、。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊和句尾问号。5先指名读第三段，然后逐句以问引读：教师指第一句问：燕子边飞边说空气怎么样呢-学生接读第二句虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样惨重，自然就飞不高了。再读第二句。那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉，练习朗读句子。6朗读第三段。2半扶半放，学习四至六段。1小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？请学生读。2小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。3检查、交流学习情况：换
4、词理解“往。可换“朝、“向小鱼游到水面上来的原因是什么？板书：透透气指名练习分角色朗读四到六段。看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。3放手学习七到九段1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙可以换成什么词？立刻、马上、赶紧2)他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答下列问题。3)学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。板书：搬东西“消息一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解
5、。四、练习分角色朗读全文1学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。2指名分角色朗读。第二课时一、复习1开火车读生字卡片包括要求认识的字2集体朗读全文。二、指导识字、写字1启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。指导书写时，要重点提示下面几个字。兔、低：不要漏写最后一笔“点。往：左边是双立人，不要写成单立人。弯：上半部不要写成“亦。得：右边笔画多高低要写紧凑。2完成课后练习2。先察看生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。3用“弯、直、低、捉、消、息进行扩词练习，激励学生积累词汇。三、词句训练1学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每小题可以组成两句。2让学生书面完成练习3。3读课后练习的句子。通过朗读、比拟，使学生体会到这三个句子叙述的意思一句比一句具体。四、扩展练习请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。
