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1、钓鱼的启示教学设计【教学目标】1 .理解父亲没有商量余地地要“我”将妒鱼放回湖中的理由，读懂“我”从妒鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，弁从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2 .有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，弁能概括“我”的心情变化的过程。【教学重点】1 .理解父亲没有商量余地地要“我”将妒鱼放回湖中的理由，读懂“我”从妒鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，弁从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2 .有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，弁能概括“我”的心情变化的过程。【教学
2、难点】理解父亲没有商量余地地要“我”将妒鱼放回湖中的理由，读懂“我”从妒鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，弁从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。【教学过程】一.导入：师：生活是一本书，时时给我们启示，钓鱼又能给我们怎样的启示呢？这节课我们继续学习13课，请大家齐读课题。（生：读课题）课文主要写了一件什么事？（指名）（板书：“钓鱼”、“放鱼”）二.初读启示，找句子。1 .师：这件事给作者留下了什么终生难忘的启示，哪个自然段直接告诉了我们？（第10段）2 .读第10自然段，找含义深刻的句子师：请自由朗读第10自然段，用“”画出含义深刻的句子？句子1.“道德只
3、是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”?句子2.“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条妒鱼相似的诱惑人的“鱼”。三.联系上下文理解两个含义深刻的句子。（一）理解句子11.道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（课件出示）（先浏览课文，再指名）师：同学们太利害了，把老师找的句子也说出来了。我们先看第1个句子，为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？请快速浏览课文3-9自然段后，同桌讨论回答问题。（1）“是与非”是指什么意思？（生：对与错！）（2）就作者钓妒鱼的事来看，怎样做才是对的，哪样做是错？（3）为什么说带走妒鱼是错的？请根据所查的资料告诉大家。（学生汇报后
4、，师用投影出示以下资料，让学学生默读。）（资料：因为有一段时间是适合妒鱼繁殖和生长的季节，在开放日之前不应该捕捞正在产卵和生长中的妒鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。）（4）“实践起来却很难”在文中是指（作者放妒鱼很难）。（板书：难）2.师：什么原因让作者感到放掉妒鱼很难呢？请快速默读课文3-9自然段，找出原因，弁用“”画出有关语句。（指名汇报）（估计学生会这样回答，弁找出以下句子作理由。）鱼很大，很美。（我从来见过这么大的妒鱼。我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大妒鱼）。这是“我好不容易才钓到的大妒鱼。（过了好长时间鱼竿突然剧烈地抖动了一下，拉上岸来。）这时离捕捞妒鱼的时间只有两个小时。当时四周
5、没有其他人。（我抬头看了影子）3.师：是啊，面对这么诱惑人的鱼，“我”选择了什么呢？这要经历多么艰难的心理斗争啊？t#用自己喜欢的方式再读3-9自然段，找出“我”心情变化的句子，体会“我”实践起来的艰难。（生自由，指名汇报）学生汇报（先说句子，再说体会到什么）随学生汇报投影出示以下句子：句子1:我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大妒鱼，看着鱼鲤在银色的月光下轻轻翕动着。师：“得意”还可以换成哪些词语？你能读出这种感受吗？（板书：得重句子2:“爸爸！为什么？”我急切地问道。师：请用“急切”的语气读。（板书：皂切）句子3:“可是不会钓到这么大的了。我大声争辩着，哭出了百。（板书：委屈）师：你体会到了什
6、么？你能读好这个句子吗？句子4:我再次把乞求的目光投向了父亲。师：此时此刻的“我”和爸爸可能会说些什么话呢？（“我”可能会说爸爸反正没人发现，我们就留下这条大妒鱼吧，好吗？爸爸，我求求你了！爸爸可能会说：孩子，我们必须从小时候开始，处处接受严格教育，事事严格要求，才能成为有道德的人啊。爸爸希望你从小就能成为一个有道德的人，你明白爸爸的用心良苦吗？）句子5:我慢慢地把鱼钩从大妒鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。（板书：依依不舍）师：“依依不舍”还可换成什么？你能读出这种感觉吗?齐读这5个句子师：说得太好了，那就让我们一起把这些句子读好吧！（二）理解句子2句子2:在人生的旅途中，我却不止一
7、次地遇到了与那条妒鱼相似的诱惑人的“鱼”。师：看，把鱼放回湖中，“我”经历了一个多么困难的心理历程啊！但，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条妒鱼相似的诱惑人的“鱼”。（出示课件）就这句话中，你能提出哪些问题来考考大家呢？（指名：学生质疑，学生回答）估计学生可能提：那“鱼”为什么加上双引号？（答：因为不是指真正的“鱼”。）“鱼”指的是什么？（答：这句子中的“鱼”指的是生活当中各种各样的“诱惑”。）“我”可能遇到哪些“鱼”呢？（答：可能遇到过的“鱼”可能是：我当设计师可能会有人出高价钱钱收买我，让我把我设计的东西挖过去）“我”遇到了“鱼”后会怎样做呢？（答：我是不会为这些“诱惑”而动心的。
8、）为什么能这样做？（因为父亲当年对的教导我永远铭记于心，弁一直都是这样做的。）2.师小结，齐品读第10自然段!师：是啊！只有这样做，我们才会获得道德实践的勇气与力量。让我们一起再读第10自然段吧！（板书：严格教育、勇气力量）五 .拓展（同桌说，后指名）师：同学们，在现实生活中，你也曾遇到过怎样的“鱼”呢？你是怎样想的，又是怎样做的？请说出来与你的同桌分享分享！六 .齐读道德名言师：同学们说得太好了！让我们来看看名人又是怎样说的，请齐读名人名言！1. “衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”孟德斯鸠（法）2. “无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情；最重要
9、的是自尊。”毕达哥拉斯（希腊）。3. “非常的境遇可以显出非常的气节”。莎士比亚（英）七.小结：（指着板书）师：这节课我们学习了钓鱼的启示知道了“我”钓到了一条诱人的大妒鱼时心情非常的得意当爸爸说要把它放回湖里去时，我变得急切了，我恳求爸爸留下大妒鱼，但爸爸却坚决要我放鱼，这时我委屈极了,只好依依不舍的把鱼放回湖里了。在爸爸的严格教育下,我终于获得了道德实践的勇气和力量！【作业】1 .抄写含义深刻的句子。2 .搜集有关道德的名言。当观看着专题视频，我们在学习；当聆听着专业辅导，我们在思考；当一行行文字跃入屏幕，我们在进步；当一个个问题展现平台，我们在交流我们相约，在这里，在冬季，为同一个目标。茫茫人海，借助网络，借助国培，我们相遇。温暖的问候，温和的建议，温馨的鼓励，乐着相同的乐，苦着相同的苦，共享一个志同道合的家园，于是不再孤单。当放下手中的课本，我们来到了这里；当批阅完一份份作业，我们来到这里；当备好了明天的课程，我们来到了这里；我们在提升，累并快乐着！国培，轻松而愉快！我们的作业、留言、评论不断地在增加！看着我们班级内容日益丰富，一种收获的喜悦潜滋暗长！国培不仅是我们人生路过的风景，更期待能成为我们人生路上的永恒站点。我们缘于国培，感受着成长的快乐！
