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1、小学教学计划汇编6篇 日子如同白驹过隙,我们迎来了新的学习生活，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢?以下是整理的小学教学计划篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。 一、学生情况分析 根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流,了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是孩子们基础知识不牢固,学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后
2、迟迟不回教室，上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 二、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文,略读课文,思考练习,阅读链接,资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际,习作,我的发现,日积月累，展示台或成语故事等）。 三、本册教材的教学目标 本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读
3、教学,口语交际，作文,综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 认字2个,会写200,养成主动识字的习惯。 2.会使用字典，词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。 3.能用普通话正确，流利,有感情地朗读课文。4整体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物，勤于书面表达。能
4、把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、落实教学目标的基本措施 一、营造自主学习的情境。 本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过的方式来实现的。 1.学生与文本对话。学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。 2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解，就是在和作者交流
5、。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。 .学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在中安排了两个学习伙伴。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。4学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对
6、话，启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。 二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。 学习方式是新课程倡导的一种学习方式,每个单元前都有，课与课之间有,精读课文中，有的导入学习活动,有的指导学习活动
7、,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。 五、具体教学内容及教学注意问题 一：识字、写字 完成认字任务主要靠学生自查自学，教师在此基础上适当检查,少数字作指导。 要求写的字,要把写字任务妥善安排在教学过程中,课内有比较从容的时间,不要把写字作业留到课外。 二:阅读课 要练习朗读和默读，注意检查效果，不流于形式。.根据课外不同特点,采用多种形式引导学生理解文章内容,体会文章表达的思想感情,应注意学生的自主阅读。.还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。 4.重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。 5要向
8、课外扩展延伸。 三：口语交际要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。四:习作 1写实习作要强调如实表达，写想象习作，鼓励学生大胆想象。 2.注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。 3.重视习作以后的交流和展示。 注意引导学生修改自己的习作。 五：综合性学习 通过布置,使学生明确任务。 2.在学生自行开展活动中,要时时关心，了解开展情况,及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难。 3.采用多种形式，充分展示交流。 六、教学进度表 周次教学内容 11观潮2雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4火烧云语文园地一5古诗两首 4爬山虎的脚7蟋蟀的住宅8世界地图引出的发现语文园地二9巨人的花园 610幸福
9、是什么71去年的树12小木偶的故事 8语文园地三13白鹅 91白公鹅1猫16母鸡 10语文园地四长城 1118颐和园1秦兵马俑语文园地五12古诗两首1搭石2跨越海峡的生命桥 1323卡罗纳24给予是快乐的语文园地六 142为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27乌塔 18尺有所短寸有所长语文园地七629呼风唤雨的世纪0电脑住宅1飞向蓝天的恐龙1732飞船上的特殊乘客语文园地八 18期末复习 19期末复习 20期末考试 小学教学计划 篇 一、教材分析 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又
10、突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 二、教材的主要特点 四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。使用过前几册教材的老师，对这套教材的主要特点已经有所了解。下面从四个方面作简要提示。 1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学
11、目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 2、加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题,“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。 根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的思想,在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。 、加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地
12、学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式:一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟；二是在精读课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。 、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以,语文学习决不能仅仅局限于
13、课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了格林童话和爱的教育，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习,开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合,课内外语文学习的.紧密联系,拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文,用语文。 三、学期教学目标 、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话;识字0
14、个,能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字;掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。 、读写26多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。 、初步学会写钢笔字,写得正确、端正、整洁;初步学会用毛笔临贴,继续练习基本笔画的运笔方法,注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。 4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话,初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯;能听写一段话。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文;能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考;能抓住重点词句，理解一段话的内容;读课文时能注意到文章的题目;初
15、步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段;能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章,了解主要内容。 6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物,能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯;初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。四、教学中要注意的几个问题、本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。教师要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标,并根据班级的实际情况,制订好课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确,可以操作,能够检测。 2、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。 3、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移
