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1、说课稿模板(万能版) 说课是教师职业的基本素养,说课规定教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很理解，说课要涉及：教材、目的、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知,使乱放从学生的生活中来,从学生的思考探究中来，有助于提高学生的爱好,有助于充足调动学生既有的知识，培养学生的多种能力,也有助于实现理论知识与实际生活的交融。人教版美术教材第十三课彩线贴画尊敬的各位评委教师上午好：我是 考生，我今天说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材第六册第十三课彩线贴画，下面我将重要从教材分析.教学目的教学重难点教学措施教学过程板书设计等几种方面来谈谈我对
2、本课的教学设计,局限性之处敬请各位评委教师多多指教。一教材分析根据美术课程原则,拟定彩线贴画一课属于“设计应用”领域。本课是让学生通过理解彩线贴画的知识,学会用线材贴画的基本方式,并将贴画作品运用于生活当中。本课要面对的是小学三年级学生，这一学龄小朋友是想象力非常丰富和活跃的时期,结合学生的年龄特点。让学生通过设计、实践、动手、动脑，提高审美能力与艺术发明能力。二教学目的1知识与技能目的:理解彩线贴画的知识，懂得彩线贴画的基本程序,学会用线材贴画的基本措施。2.过程与措施目的:感受不同线材的特性,根据设计意图绘制草图，选择合适的线材和工具,合理组织点、线、面造型元素,注重色彩搭配,进行彩线贴画
3、制作活动，体验设计、制作的过程,发展创新意识和动手能力。 3.情感态度与价值感目的:养成细致耐心和团结合伙的工作态度,增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。三教学重难点教学重点：运用彩线贴画的基本措施,制作具有装饰性的作品。教学难点:如何根据创作的草图，选择适合的线材,制作贴画。 有关教学材料准备: 教师准备:教学课件、教师范作、多种材质的彩线、卡纸、剪刀、胶水等。 学生准备:不同颜色的卡纸、剪刀、胶水、多种材质的彩线。四教学措施为了更好的突出重点，突破难点。体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程。针对学生的心理特点和认知规律。遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。我将采用“制作彩线彩线
4、变成点、线、面构成彩线拼贴画”的教学思路,由浅入深、环环相扣的教学模式,把教材中基本性的内容顺其自然的变为生动、活泼、有趣的学习活动，感受自然素材的美感，通过抽象或具象的体现方式,将自然界中的灵感变为艺术作品。五教学过程我将从如下五个环节，来讲述我的教学过程。1创设情境，导入课题为了使学生更加直观的结识课题，上课伊始,我将给学生出示一段好看的视频短片逐帧动画都市日记,让学生在观看的同步发现短片中的画面是用什么材料创作完毕的?让学生对彩线产生浓厚的爱好,理解生活中的财险也可以做出如此多的有趣形象。直接导入课题-彩线贴画。2引导理解,示范制作为了让学生更加直观的理解彩线贴画与平面画作的区别,出示有
5、关比较范作，学生观测小结:用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性,不同的彩线贴出来的画,给我们的感觉也是不同样的。学生小结后，请学生重要关注范例中的直线作品,让学生想想知识如何变成线的出示教材内容,让学生自我测试,感受一下油纸变为线的体验,并趁热打铁请学生把我课前发给她们的基本图形图纸来进行排列,掌握粘贴的措施。学生动手时，提示学生注意思考如下几种问题：（1） 你要用什么措施来固定?（2） .线在图形中的排列方式是什么样的?（3） 彩线在同样的图形里面有无不同的排列方式呢?让学生带着问题动手体验,尝试制作,教师从旁引导。学生尝试完毕后，引导学生回答:“通过同窗们的加工这一条条彩线都变成了
6、不同形状的面,如果把这些变小某些就会变成?”-“点”。在这个过程中渗入了点、线、面的基本知识。 3欣赏范作，自主探究学生结识了基本的点线面后，请欣赏欣赏教材中的范例,学习画面的组织措施，感受画面的装饰美。指引学生找出教材范例小村庄中的点、线、面，及有关色彩搭配。学生回答：小村庄中树叶、烟囱冒出的烟圈是用点体现的,房屋是用面体现的，小河是用曲线体现的。这幅画中在黑色卡纸做底色,上面搭配了红色、黄色、蓝色，对比很鲜明。结合教材图例大花篮和少女,请同窗们找一找画面中不同的形状。学生观测总结,大花篮这幅画中的花朵是用大小不同的圆形彩线体现的,少女这幅画中的少女形象是用不规则形状的彩线体现的。让学生放开
7、思维,充足想象用彩线环绕出任何想象到的物象外轮廓,在选择合适的线材进行粘贴、填充。大胆创作,制作贴画学生热情已被点燃,教师示范制作环节。（1） 设计图案。（2） 选择材质,搭配色彩。（3） 粘贴。(粘贴的时候要耐心细致,沿图案的轮廓仔细涂胶,可以借助镊子夹住,以防彩线滚动，然后固定粘牢。)（4） 整顿、完善。 提示学生使用剪刀镊子注意安全,保持教室卫生。学生分组创作,我将巡视指引,予以某些合适的鼓励和协助。5展评交流，课外拓展 学生作业完毕后，进行作品展示，让学生从画面构思、色彩搭配等方面进行简介。其她学生从里面选出自己喜欢的作品,谈感受。学生交流完后,我将出示两个不同装修风格的房间（图片）,
8、你最后提问,你觉得你的作品挂在哪个房间比较合适呢?(学生讨论、交流)让学生明白美术作品的价值就是美化我们的生活环境，为了让学生明白,给学生留下教材中课后拓展作业,用彩线装饰镜框或做成立体的作品，教师但愿每位同窗的彩线贴画都能实现它的价值,装扮你的房间，你的生活。 以上,就是我的教学过程。五 板书设计根据教学活动的安排,我的板书如下：1课题-彩线贴画。有关教材图片。3制作环节： （1)设计图案。 （）选择材质，搭配色彩。 (3)粘贴。 ()整顿、完善。 目的是突出教学重点，便于学生抓住要领,以便制作。 本课通过动画导入，吸引学生注意,让学生结识彩线贴画的基本制作歩骤。学生自已动手制作纸线。结识点
9、线面和有关组伿措施。自我尝试总结与设计。教学效果较好。 谢谢各位评委教师的耐心聆听,我的说课到此结束，非常感谢!美术说课鱼儿游游今天我向人们展示的是人教版小学美术课本第一册第8课-鱼儿游游一、教材分析:1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在小朋友的世界里鱼儿是她们熟悉和喜欢体现的对象,通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆体现与众不同的鱼儿造型,从而增进学生个性的形成和发展。、本节课在整体知识构造中的地位和作用:鱼儿游游是一节集欣赏性、合伙性、互动性等特点于一体的美术课,在本节课前面安排了淅
10、沥的小雨、美丽的印纹、纸风铃等课,已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来体现画面,而鱼儿游游这节课是在此基本用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等措施来体现画面,复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课背面安排了我在空中飞、鲜花送教师、我做的文具等课,这几节课重要是通过彩纸彩泥以及综合材料来体现画面，为此打下基本。因此本节课在整体知识构造中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观测欣赏中感受美、体验美;在实践操作中体现美、发明美。、教学重点、难点:教学重点通过引导学生欣赏、观测多种各样的鱼儿,感知鱼的外形和色彩,感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿,培
11、养学生热爱大自然的情感。教学难点能用绘画、撕纸或剪纸等多种措施体现水中游动的鱼,特别是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼,并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的体现能力。二、学情分析:一年级学生已经初步结识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简朴的线条和色块来体现她们所懂得的东西。目前的孩子以独生子女居多，她们接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特，她们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的体现画面;好奇心重,爱体现自己,但动手能力较差，只能用简朴的工具和绘画材料来稚拙地体现自己的想法。而鱼儿游游这节课就是让她们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地体现自己的想法,符合学生发展的
12、特点。三、教学目的：基于对教材的理解和学生状况的把握,拟定本课教学目的：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界,让学生用不同的材料来体现鱼儿。操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在多种材料上制作鱼儿,锻炼动手能力。情感领域:让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶,在动手制作中懂得爱惜自然,爱惜生灵,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感,激发学生对人类生态保护的意识。四、教学法分析:、观测动画片激发学习爱好。2、欣赏图片懂得鱼的形状。、做鱼的游戏活跃课堂氛围。4、示范制作措施。5、创设情境激发创作潜能。五、教学过程的设计:1、动画引入,激发审美期待“小朋友,你们有无见过大海呀?是啊，蔚蓝的大海一
13、望无边,当海面上波涛滚滚的时候,海底却是此外一番景致。想不想跟随教师一起去美丽而又神奇的海底世界环游一番呢？”教师布满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片海底总动员中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使她们进入情境，让学生留恋、向往。同步也把学生学习的爱好激发出来了。在欣赏的过程中让她们自己去观测海底世界，直观又生动，欣赏完毕,让学生说说海里的主角,学生争先恐后,将课堂氛围推向第一种高潮。接着揭示今天的学习主题鱼儿游游，从动画片到课题,从学生的爱好,到勾起学生积极学习的求知欲望,遵循了学生的心理特点,使学生保持对绘画的爱好和着手体现物象的冲动。、观测发现,感知鱼儿形状用课件展示一张
14、不同形状的海洋鱼构成的画面并问是由哪些形状组合而成的?让学生在欣赏的过程中带着问题去观测,再结合自己的观测来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色,这样虽然画面色彩丰富,但学生却能发现这些鱼都是有什么形状构成的,在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的措施。概括成多种简朴的几何形进行组合,稍作裁剪或装饰,再给它们穿上美丽的花衣裳就能发明出许多美丽的海洋鱼儿来。小朋友的造型措施生动、变形、夸张,甚至抽象;让小朋友对构造有所结识，以小朋友所特有的天性,绘画语言会更生动,更具体现力。、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界孩子均有体现自己的欲望,让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来体现一下鱼，这一环节既活跃了课堂氛围,也为学生在接下来的过程中将鱼体现得更加生动打下了基本。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的措施将图片欣赏设立由黑白色到彩色渐变,这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩,激发了她们的创作欲望,在大
