我影子读后感精选8篇影子读后感

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1、我影子读后感（精选8篇）_影子读后感 我影子读后感（精选8篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“影子读后感”。 第1篇：我的影子读后感 我的影子读后感 影子,从来都是孩子喜爱的伙伴,在阳光下追逐影子,始终都是孩子乐此不疲的嬉戏。但是,孩子是不是仔细视察过自己的影子呢？是否考虑过影子和自己的关系呢？ 在我的影子这个读本中,通过文本对影子的描述和画面对人物行为的描述,生动地讲解并描述了影子和本体的关系,从静态到动态,启发幼儿视察日常生活中司空见惯的现象。让孩子视察画面,找出人物动作和影子的关系。找出太阳照耀角度和影子形态、位置的关系,是这个读本的学习重点。 我在读完我的影子

2、这个读本后,我的第一感觉就是要上好这一节课必需先让孩子有影子这一方面的阅历。我应当怎样让孩子获得这一方面的学问,让孩子对影子的现象产生爱好呢？这些都是要课前为孩子所铺垫好的。所以我必需通过一些影子的嬉戏,如：在阳光下玩踩影子的嬉戏、把物体放在阳光下看看物体的形态与物体影子的区分等等来帮孩子铺垫好这些学问。但在课前假如天气不允许,没有太阳,怎么才能让孩子获得影子的学问呢？我想那我们就可以用手电筒来代替吧。通过让孩子玩手电筒,让孩子在手电筒下玩手影 的嬉戏。还有小挚友站着,手电筒从不同角度照到小挚友的身上,让小挚友视察影子的改变等等的嬉戏。 在幼儿看书、猜图过程中,我还应当留意启发孩子的想象实力,

3、我要将科学的理论学问在课堂中让孩子进行实践操作,使孩子能充分的理解读本的内容,引导孩子能在课堂中结合自己的生活阅历进行表述。 我的影子是个很好读本,而且很好玩。文本的内容以影子为线索,一路牵引孩子的学习爱好。读本本身又有很多地方是能够让孩子去操作探究的科学学问,这样孩子在学习的过程中,不仅的想象力得到了发展,而且动手实力也同时又有了很大的提高。 第2篇：影子人读后感 影子人读后感 篇1：影子人读后感 最近，杨老师从图书室借来一大摞图书，其中有金波写的好多本名著。我得到了一本金波写的影子人。拿到书本后，我就迫不及待的翻阅起来。 读了第一章小树叶童话，我觉得特殊有意思，尤其是“那棵树有数不清的叶子

4、，有数不清的童话；那棵树年年长出新的叶子，年年有新的童话。”这句话真是太奇妙了，每一片树叶上都是一个童话。我想，假如把这棵树全部的叶子都集齐起来，那岂不要成为一个童话集了吗？好玩，太好玩了！ 后面还有好多章节，但我最喜爱的还是火狐狸。一看题目就知道，这是讲一只狐狸的，狐狸的救命恩人是老爷爷。一次老爷爷打猎回来，望见一只又黑又大的野猪正朝小狐狸扑过来，老爷爷开槍打死野猪，把小狐狸抱回了家。 1 / 9 _来源网络整理，仅作为学习参考 小狐狸很可爱。一身火红的毛，想吃东西时，嘴巴一张一合的，一副让人不忍心拒绝的样子。之所以特喜爱这个章节，其实是特喜爱作者笔下的这只小狐狸。因为它不仅外表可爱，而且懂

5、得知恩图报。当老爷爷想把它送走时，它却硬要跟着老爷爷。老爷爷只好留住了它。留得好，留的妙，这只小狐狸竟然变成了一只火狐狸，只要谁抱着它，全身都会暖烘烘的，这下老爷爷和火狐狸相互离不开彼此了。我也好想得到这只狐狸，这样，让身边寒冷的人抱上它就会变得温煦 因为新奇心，我很快把这本书看完了。于是我又起先其次遍的阅读 篇2：影子人读后感 我特别喜爱闻名儿童文学家金波写的书，如乌丢丢的奇遇、追踪小绿人 影子人也是其中一部，我很有爱好的翻开看了起来，但看了一会，却发觉书上的小故事都很无趣。但我又一想：我从小就喜爱这种故事，于是，我接着读了下去。当读完最终一个故事，才明白这本书 2 / 9 _来源网络整理，

6、仅作为学习参考 的含义。 最终一个故事跟这本书的名字一样，也叫影子人。故事中有一个单纯又可爱的影子人，他给“我”的童年带来了无尽的欢乐。当“我”当上爸爸时，影子人又给“我”的儿子带来了欢乐。 那些吸引童心的东西，往往在大人眼中显得很不屑一顾。如没用的小瓶子，海滩上的贝壳，几片火红的树叶，虽然它们在大人眼中是那么的不值钱，但放在我们手里，就会变成我们心中的影子人。 金波爷爷的故事集也是一个影子人。虽没有什么大道理，又没有什么悬念，但它是纯真、好玩的。 我看到封底有一段金波爷爷的提笔：我坚信母亲的影子人，还留在这个世界上；只要我点亮一根红蜡烛，那个影子人就会奇迹般的再现。童年的稚取在我们心中恒久不

7、会磨灭。 篇3：影子人读后感 影子人是闻名作家金波爷爷写的一本特别好看的书，读了以后我深深的被书中的情节感动。我的心情也随着故事情节的改变而变更， 3 / 9 _来源网络整理，仅作为学习参考 里面的人物笑，我也跟着哈哈大笑，里面的人物难过，我的泪水就象雨点般的落下来。 其中有个讲一只蓝鸟和一棵老槐树的故事是最让我感动的，大家都知道一般鸟类到冬天都是到南方去过冬的，但是有一只鸟它就没有去南方。没错，它就是文章的主子公蓝鸟，蓝鸟为了在孤独的冬天给它童年时的老伙伴老槐树作伴没有去南方，留在了寒冷的北国。它对老槐树说：“我可以在树上建巢吗？”“当然可以”老槐树说。就这样蓝鸟和老槐树在一起欢乐的度过了寒

8、冷的冬天。 这本书使我懂得了一个深深的道理学会感动！ 篇4：影子人读后感 我读了影子人中的雨人的感受是雨给人们和花草树木更多的新生命，给世界一个绿色的梦。比如说：“花坛里种着玫瑰.郁金香.那些花正含苞欲放。雨人一来，它们就开放了，深红色.淡紫色，还有洁白的花。还有雨人跳到草坪上，草坪更绿了。还有很多雨人攀上一棵棵小树，就顺着树干滑下来，钻进树根里不见了。 4 / 9 _来源网络整理，仅作为学习参考 啊！欢乐的雨人，浇灌了很多绿色的生命。它们把这个世界变的生气勃勃。 从这篇雨人中我明白了我们是水的精灵，心像水一样透亮。给生活送去欢乐，把这个世界洗干净。 篇5：影子人读后感 读了影子人这本书后，我

9、觉得这本书中的64个小故事都写得特别不错，分别写了感情、订正错误、相互帮助为重点写的。写感情的有：白马黑马、黑痣、小甲虫、白丁香、紫丁香、小老鼠上灯台、熊奶奶的生日、奇妙的小银蛇、大树城堡、老鸹枕头、与人共舞、老头儿老头儿你下来、根鸟、两只棉手套、影子人、蜗牛这些故事每一个都很感人。当然也有许多订正错误和相互帮助的故事，我就不讲了。 我觉得熊奶奶的生日里的那只小熊心地和善、天真可爱。而我呢，常常只顾自己玩，哪怕别人有困难我也不帮。我应当向那只小熊学习。 5 / 9 _来源网络整理，仅作为学习参考 这本书真好，让我懂得了4个道理，分别是：第一个道理是挚友之间要相互帮助，不要吵架，要友好一些。其次

10、个道理是我们要对生你养你的人好一些，多照看一下他们。第三个道理是假如有人在你困难的时候帮助你，那你肯定要在他困难的时候帮助他。第四个道理是人要活得欢乐！ 篇6：影子人读后感 读了金波老师的影子人后，我感受到金波老师好像有一颗恒久年轻纯真的心，像是一个老顽童。从孩子们的视角写文章。吸引小读者们的阅读爱好。在影子人中，写了很多短篇童话，这些都是金波老师在自己无尽的想象中写出的。尤其是这篇影子人，更是金波老师五十年前经验的一段故事，五十年后写成的一篇童话。金波老师用了很多虚拟生动的词句让小读者深深地沉醉其中。有一次我生病了，是影子人让“我”从疾病的苦痛中走出来，在每次妈妈点燃红蜡烛，影子人就会从烛光

11、中走出来，并说出这一串嘹亮的歌谣：笑话笑，笑话笑，笑话带着破毡帽。笑话乐，笑话乐，笑话背着柴禾垛。那一年， 6 / 9 _来源网络整理，仅作为学习参考 “我”三岁。我认定妈妈是这世界上最了不得的人，因为她用一根红蜡烛就能给我变出一个好玩的影子人。 但是，在“我”上中学的那几年，影子人被我渐忘了，但有一天全市停电，没有灯光的夜晚很孤独也很孤寂，我想起了那一段蜡烛头。把它找了出来，并再次点燃，影子人又出现了，妈妈再次看到影子人特别激烈，妈妈容光焕发变得年轻了很多，但是最终影子人还是消逝了。 若干年后，“我”长大了，和童年告辞了。“我”也当上了爸爸，儿子三岁的生日那一天，我么想不出让他满足的庆贺方式

12、，于是儿子大哭，妈妈关起了一张白色的幕布，把电灯关上，点亮了一只红蜡烛，影子人又回来了。“我”意识到红蜡烛和影子人属于我们全家。 金波老师在事情发生的五十年后写了这篇纯真而又生动的文章，表达了自己对红蜡烛和影子人的思念，以及对母亲的感谢。更写出了对影子人的真实情感。 希望大家恒久都有一颗像金波老师纯真年轻的心。 7 / 9 _来源网络整理，仅作为学习参考 篇7：影子人读后感 影子人分为二部分。 第一部分讲的是树叶上的童话，写了小动物和树叶，花朵好玩的故事。有一只小老鼠从它一降生到这个世界，就每天听见老奶奶哄着她的小孙子胖墩唱的一首童谣：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。小老鼠听了很不兴奋，就下定

13、决心，不让老奶奶唱那首歌。小老鼠对老奶奶说：“我没有偷油吃，干嘛老唱小老鼠上灯台啊？”老奶奶想了想说：“这是一首童谣，它并不是说你偷油吃。” 其次部分讲的是童话之旅，写的是老爷爷种了一棵树，老爷爷每天都去看它，给它浇水，松土，施肥。老爷爷满100岁生日时，又要去看那棵树，人们劝他年纪大了，就不要去了，但他还是要去，人们送了他一个拐杖 影子人告知我人与动物、植物是可以相处的，同时让我知道，做事要持之以恒，才有收获。 篇8：影子人读后感 8 / 9 _来源网络整理，仅作为学习参考 影子人是闻名作家金波爷爷写的一本特别好看的书，读了以后我深深的被书中的情节感动。我的心情也随着故事情节的改变而变更，里

14、面的人物笑，我也跟着哈哈大笑，里面的人物难过，我的泪水就象雨点般的落下来。 其中有个讲一只蓝鸟和一棵老槐树的故事是最让我感动的，大家都知道一般鸟类到冬天都是到南方去过冬的，但是有一只鸟它就没有去南方。没错，它就是文章的主子公蓝鸟，蓝鸟为了在孤独的冬天给它童年时的老伙伴老槐树作伴没有去南方，留在了寒冷的北国。它对老槐树说：“我可以在树上建巢吗？”“当然可以”老槐树说。就这样蓝鸟和老槐树在一起欢乐的度过了寒冷的冬天。 这本书使我懂得了一个深深的道理学会感动！ 9 / 9 _来源网络整理，仅作为学习参考 第3篇：我的影子 我的影子的教学设计 教材分析： 我的影子是义务教化课程标准试验教科书语文（北师

15、大版）二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写“我”视察到的现象，“我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、新奇孩子的形象跃然纸上。 设计思路： 1、谜语导课，引起爱好。 2、趣学教材，小组沟通、探讨、试验、相互合作，得出答案。 3、户外视察，进行实践、创新。 4、课后扩展，满意新奇心。 学生分析： 二年级学生，已经基本脱离了幼儿时期的无趣，他们对任何事情都充溢了新奇心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，经常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。 教学目标： 1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的改变规律。从而激发学生的新奇心。 2、认读本课10个二类字，会口头组词、扩词；能写好本课的7个生字。 3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：“一会儿