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1、精品学习资料整理精品学习资料整理精品学习资料整理章节与课题课时安排1课时教学目标知识与技能1、识别词语的语体色彩、情感色彩和形象色彩，使语言取得良好的表达效果。2、体会“色彩义”所隐含的文化内蕴、情感色彩和形象色彩。过程与方法本节以建构主义教学论为主导思想，采用“抛锚式”教学模式，使学生在多种途径、多种手段搜集信息的基础上，通过分析、讨论、交流最后归纳概括得出结论。与此同时，学习运用适当的方法和手段表达、交流、反思自己的体会、见解和研讨结果。情感、态度与价值观能正确运用语言的色彩来表情达意，丰富表达技巧。教学重点学习运用语言的色彩来表情达意教学难点如何让学生深入感悟言语材料，并借鉴吸收。教学手
2、段多媒体教学手段。、课件及专题网站。教学用具多媒体课件教学内容学习要求或学法指导教师二次备课栏一，导入（请学生朗读闻一多色彩。）生命是张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义， 蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，再完成这帧彩图， 黑还要加我以死。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。（明确：这里的色彩词都不是单纯地描写颜色，而是作者主观的色彩，它们充满了生命和情感。）生活本身是五彩缤纷、丰富多彩的，语言作为表达生活的载体，必然也是五颜六色。要准确、生动、形象地表情达意、交流思想，我们就要细细的体味语言有生命的色彩了。问题：什么是语言的色彩？自学 书1
3、11112页 工具箱二，精讲怎样辨别语言的色彩（一），辨清感情色彩1，词语的感情色彩有：褒义色彩，如团结、鼓舞、爱护；贬义色彩，如勾结、煽动、袒护；中性色彩，如结合、鼓动、保护。2、如何辨别词语的感情色彩：（1）辨明褒贬例:谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人确乎少些刚性。（2）识别两可例:关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想像力。（3）区别轻重例:少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至同流合污。（4）摆正谦敬例：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。3，巩固练习（一）辨别下列
4、成语使用是否恰当（1）辨明褒贬为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。（2）识别两可这女子容貌娇好，秀色可餐，到哪里都犹如众星捧月一样地被男人宠爱着。苏杭山水果然名不虚传，秀色可餐，称之人间天堂实不为过。每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。陈希同利用手中的权力，贪污受贿，大肆挥霍，过着灯红酒绿的生活，终于受到党纪国法的处分。（3）区别轻重考前每个考生都应做好充分的心理准备，否则上了考场，一旦有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。（4）摆正谦敬何可欣在比赛中失误意
5、外掉杠，比赛结束后潸然泪下，她的队友宽慰她说：“没关系，大家相信你的实力。不管出了什么问题，大家都会鼎力相助的。”一向酷爱篮球的赵嘉一见到美国派出的实力超群的梦八队队员名单，就对表兄说：“表兄，我不耻下问，请教你一个问题，美国篮球技术为什么如此高明呢？”4，巩固练习（二）日常交际中,注重礼貌用语,讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。示例:探望朋友,可以说“特意来看你”,更文雅一点,也可以说“特意登门拜访”。(1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“_您了”。(2)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”,也可以说“请您_”。(3)询问长者年龄,可以
6、说“您多大岁数”,也可以说“您老人家_”。（二）辨清语体色彩1，词语的语体色彩有：（1）、口语语体：口语就是“像说话”一样的口头表达语体，多用于日常交谈，也经常用于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话描写，用语灵活，多短句。（2）、书面语体：书面语用于比较庄重、正式的场合，如报纸的社论评论和新闻通讯、科技学术论文、各种公文和应用文等，用词规范，多长句，表意严密，结构严谨。巩固练习1根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项:（C）A、自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动,捐款（包括实物捐款）累计已逾百万之巨。（广播稿）B、4月18日，该犯与两
7、个哥儿们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院公告）C、梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒，叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，叶香果实球形，青色，成熟的黄色，都可以吃，味酸。（工具书）D、我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）2、限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述：在商店的广告里:在给兄弟单位的请柬里:在给下级的通知里:办家宴,父母给子女的口头通知:（三）辨清形象色彩1，形象色彩是指由词内部的组成
8、成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象等的联想。视觉：桃红、雪白、残阳、新月、狮子狗、鼠窜、雀跃、蘑菇云等。2，诗歌的色彩形象（1）带有颜色的诗句白色床前明月光，疑是地上霜白色：纯洁、神圣、威严、明朗黑色野径云俱黑，江船火独明黑色：肃静、神秘、稳重、 冷漠红色停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 。红色：动感、热情、活力、热闹、绿色白毛浮绿水，红掌拨清波 。绿色：自然、清新、生命、希望黄色白日依山近，黄河入海流。黄色：高雅、光明、辉煌、雄浑、（2）色彩延伸在诗歌中的颜色往往让我们感到冷暖，试着判断一下。床前明月光，疑是地上霜。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。野径云俱黑，江船火独明。日出江花红胜火，春来
9、江水绿如兰。（3）诗歌的听觉形象，请找一找带有听觉的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少?月出惊山鸟，时鸣春涧中。（四）高考链接1，考试说明鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；评价古代诗歌的思想内容。2，诗中赏画，看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；二是画面色彩；三是动态；四是静态。3，巩固练习 （一）绝句（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。本诗描绘了怎样一幅图画，运用了什么手法，营造了怎样一种氛围？,4，欣赏诗歌画面美巩固练习（二）思远人（晏几道）红叶
10、黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?四，总结。五，作业名家名作就如一场色彩的盛宴，让我们感受到文学艺术的美。我们生活的环境因为色彩的装点而绚丽缤纷，色彩因为人们思想感情的赋予而有了生命，有“生命”的色彩随着我们舞动的笔端而传述心灵。在你的眼前、心中，或者想象虚拟的空间里，有没有一些富含色彩的场景让你触动呢？雨后初晴？清晨？黄昏？玉兰花开的校园？喧闹的街头？风景名胜？你的小卧房？请你借鉴以上文段，试着写一个50100字左右的片段。采用“抛锚式”教学模式1、创设情境：引导学生在有感染力的真实问题基础上在情感上先进入课文情境。2、确定问题：在上述情境下，确定本课的中心问题，即“锚”，在大屏幕上显示问题。3、求解过程：调动学生自主学习、合作学习，参与解决问题的全过程。让学生先思考、讨论，而后同学间可互相交流，由学生总结出结论，教师再整理补充。（1）逐层引导学生分析：首先让学生速读课文（2）由学生归纳概括板书，总结语言色彩。（3）教师讲授4、发展迁移：教师引导：5、效果评价：联系生活实际，加深和印证自己对课文的理解。调动学生学习情趣，进入课文情境。加强对文本的理解，培养学生思考问题、合作交流的能力，提高语文综合能力。 最新精品资料
