小班语言活动追呀追教案反思

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1、小班语言活动追呀追教案反思小班语言活动追呀追教案反思主要包含了活动目标，活动准备,活动过程,活动反思等内容,理解作品中的故事情节和人物形象，学习作品中的主要对话,通过观察图片及表演，感知、理解作品幽默诙谐的风格，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看追呀追教案吧。 活动目标: 1.理解作品中的故事情节和人物形象,学习作品中的主要对话。 2.通过观察图片及表演,感知、理解作品幽默诙谐的风格。 3.体验朋友间互相关爱的情感。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动准备: 1幼儿用书。 2小猫、小狗、小猪、小熊头饰。3蝴蝶道具一个。 活

2、动过程： 1教师出示幼儿用书，引起幼儿学习的兴趣。教师（用很神秘的口吻）：这本书里面藏着非常好听的故事，故事的名字叫追呀追。 .教师边慢慢地绘声绘色地讲故事。 教师讲到一定的故事情节时，从出示相应的头饰引导幼儿观察。 教师采用边讲故事边提问的方法,鼓励幼儿参与故事的讲述。讲到小狗看见啦时，教师提问:小狗的鞋子怎么啦?它知道吗？讲到小猪看见啦时,教师提问:小猪说什么？它的眼镜怎么啦?它知道吗?讲到小熊看见啦时，教师提问:小熊是怎么做的?（请小朋友学一学小熊捡帽子、捡鞋子、捡眼镜及追的动作。）讲到蝴蝶飞进花丛里不见啦时，教师边做喘气的动作边提问：小猫、小狗和小猪累得怎样？ 讲到小猫着急啦、小狗着急

3、啦、小猪着急啦时，教师分别拉长音调让幼儿接说。 讲到小熊追过来,累得呼呼喘时,教师做喘气的动作让幼儿接说，并提问:小熊是怎么说的？4教师带领幼儿进行故事表演。 教师帮助幼儿分配好小猫、小狗、小猪、小熊等角色,并戴上头饰。 故事的叙述部分由教师带领没有扮演角色的幼儿讲,讲到故事中的对话时，分角色进行对话。启发幼儿用有趣的动作表现小动物们掉东西的情景。 活动反思: 小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合,静态的内容变成了动态的情境,孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣,培养了初步的阅读能力。1