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1、幼儿园业务学习材料园本教研兴园之本。近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们越来越深刻地意识 到：教育研究活动对提高文秘部落园教育质量教学，提高全体教师业务素质起着非常重要作 用。因此，加大教研、科研力度，深入开展教研活动，成为我们的办园之本，兴园之路。现 就我园在教研活动方面的一些初步的尝试，同大家作一些交流。一、健立健全教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。 幼儿园在业务园长的统一领导下，建立了以下教研组： 有按年龄班分组的年级教研组。如大 班年龄组，中班年龄组，小班年龄组;有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组; 还有以某课题研究为主要目的的课题
2、研究小组，这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题 明确，时间安排便利，促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时，我们遵循两个原 则：1、人人参与的原则。每位教师都有权力参与相应的教研组活动。2、合理组合原则。幼 儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。如：将有工作经验和缺 少工作经验的教师搭班一个班;小小班年龄段由年纪较大的老教师担任;还有根据课题内容选 择课题组成员。例如，我园的省级规划课题奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究，课 题组成员绝大部分就是由年轻教师构成，她们虽然经验不足，但有活力，勇于探索，使课题 搞得有声有色。二、商议制定教研制度 教研制度的建设是有效地
3、开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的 基础上，明确规定了以下制度：（一）学习制度。每学期安排教师外出学习;有针对性的个别外出培训学习;组织全园教师定期 学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座等等，所有这些，在我园已形成一项制度，保 持并发扬下来。（二）会议制度。如每周安排一次年级组会议，讨论教育计划，解决日常教学活动中存在的问 题，确定教学主题。每半月开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨 各种应对措施，上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会，促进年级之间的交流。（三）教学观摩制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动，由教研组长牵头，运 用观摩、评析、反思等形式，
4、针对某一领域或学科开展教研。另外各年级段由年级组长组织 在小范围内经常性开展教学观摩。（四）交流、汇报制度。如每周上交一篇区域观摩记录，安全谈话记录，每半个月一篇自然观 摩记录，每月一篇教养笔记，课例分析、学习体会等，进行交流、汇报。（五）教育笔记检查制度。如教研组长、年级组长定期检查备课本及各类教研活动笔记的制度。三、积极开展教研活动。（一）以学习、个人反思的形式开展教研活动 我园十分重视教师的学习培训，以提高教师的自 身素质。因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。每学期我们分批送教师到园外 观摩学习。园内半月一次业务学习，有全园性的，也有年级组进行的，还有要求利用业余时 间自学各种
5、专业杂志;同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。在通过各种途径开展学习活 动的基础上，要求教师在工作中不断总结经验，反思教学行为。经验 反思=成长。教师只有 在不断总结反思的过程中，才能提升专业素养。我园要求教师半月上交一篇课例分析、自然 角观察记录，每周一篇区域活动观察记录、安全谈话记录等，并进行交流、汇报。另外，每 学期有计划地安排各类比赛。如：论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。通 过学习、反思、评比等开展教研活动，教师的教育教学能力不断提高，从而促进了教师的专 业成长。（二）同伴互助的形式开展教研活动 同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来 进行。主要形式有：
6、1.全园性的教学观摩活动.由教研组长牵头,每位教师上一节公开课,然 后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。 2.以年级组为单位的教学观摩活动。由年级 组长牵头，根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。 3.骨干教师上公 开课。我园有市、区级教坛新秀及业务骨干，充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观 摩课，以学习他们新颖的教学方法。 4.师徒结对式的教学观摩活动。我园还进行师徒结对， 让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。徒弟可以经常到师傅那听课学 习，师傅也经常到徒弟那儿听课指导。这种形式非常灵活、方便，年轻教师成长较快。 5、 外来教研活动的观摩活动。我
7、园是市A级示范性幼儿园，经常申报、承担市、区一些教研活 动，让教师也参加观摩、学习、讨论。如：区五大领域组活动、优质课评比活动等。（三）专业引领式的教研活动。主要有： 1.请高等院校的专家来园讲座、指导。如：我们请浙 师大研究生导师范诗武为我园市级获奖课题幼儿园社区教育资源的整合研究作课题指导; 请浙师大导师来园为我园省级课题奥尔夫音乐教育思想在幼儿园实践研究开题论证并指 导;请省特级教师朱静怡、王芳来园为教师进行专题讲座等等。 2.请教科所的专家来园讲座。 如：我们分别请市教科所所长吴惠强、区教科所所长郑正林来园为教师专题讲座。 3.请教研 室的专家来园指导。如：我园经常请市教研室的章群弟老
8、师、区教研室的徐跃仙老师来园为 教师讲座、评课等等。通过开展以上多种形式的教研活动，大大提高了教研工作的实效，从 而提高了幼儿园的保教质量和教师的整体素质。四、提供支持，给予保障。为了更有效地开展各项教研活动，幼儿园在各个方面都给予了支 持与保障。第一，是合理地安排时间。在开展上、下午班教研活动时，我们都安排在配班时间，每周组 织一次集体备课，针对每周发生的教育教学现象展开讨论，增进教师间的交流;而年级组会， 通常安排在幼儿午睡时，由幼儿园统一安排代班人员进班，便于集中全年级组成员，课题组 活动较灵活，在时间上见缝插针，比如你今天是配班，你就可以到实验班观摩活动并学习。第二、在空间上，提供教研
9、场所。幼儿园专门设有多功能室，便于开展各类教学观摩活动， 并有一个可容四十余人的会议室，开展讨论。第三，畅通信息渠道。幼教改革日新月异，新的理论、经验是宝贵的财富。我园不仅充分地 利用省、市、区现有的教研网络，组织教师积极主动地参与到各级教研活动中，从而得到学 习与提高，而且还采取请进来，走出去的办法，虚心向示范园学习，交流经验。在幼儿园里 还设有专门的资料室，有专人采集、整理有关幼教信息，为教研工作创造良好的条件与环境 除此之外，幼儿园还为每位教师订了各类报刊、杂志，如早期教育、幼儿教育等等; 还为每位教师配备了电脑。第四、在财力及物力、人力上给予支持。2004年，我园的课题奥尔夫教育思想在
10、幼儿园的 应用与实践获省立项，为了保障课题的顺利开展，我园在资金上给予了大力支持，有4位 教师上北京培训了近一个月，还请专家上门指导，开课题讨论会，购买了一批奥尔夫乐器。幼儿园还购买了多媒体、摄相机、数码相机、每班配备电视机、电脑等现代化教学设备，所 有这些都需大量的资金投入。另外开展教研活动时园领导及时安排人员代班，以保证教师正 常参加教研活动。第五、注重以人为本，合理利用人力资源。通过合理用人，多渠道培养人，调动人的积极性 等，来给教研活动注入活力，使教研活动开展得生机勃勃，反过来又促进人的发展。 在我园， 从教研组长的选拔与培养到每一个普通教师的成长与进步，都注入了园领导的满腔心血。首先
11、是领导的支持，一方面是放手地让教师们去干，大胆用人，相信教师的能力，挖掘大家 的潜力，另一方面领导又经常参加教研活动，从计划到实施，从检查到反馈，从总结到考核 评比，都深入了解，亲临指导。其次在培养人方面，一是注重教研组长的选拔与培养。因为教研组长的选拔直接影响着教 研组的活动质量。教研组长应具有良好的政治素质和业务素质，具有较强的独立工作能力和 实践经验，并能做到“三先”，即先学、先做、先总结。特别是在当前，他们应该先学好理 论，吸取幼教改革的先进经验，并能结合本园实际组织教研活动，因此，要注意教研组长的 培养。在工作中，帮助他们出点子，压担子，把他们推到工作的第一线。把改革的试点放在 他们
12、班里，组织他们参加各类公开课，促进他们深入钻研业务，提高教研能力。此外，还帮 助他们创造外出学习、进修的机会素质。像我园的教研组长，近些年来，分别承担了社区 教育资源的整合等多个课题的实验班的教学研究工作，而且还多次承担了上公开课的任务， 在自身业务素质方面，得到了极大提高。二是运用各种形式，多渠道地培养人。例如在同一 教研组内开展“传、帮、带”的活动。采用拜师结队的形式，让年轻教师向有经验有特长的 教师学习，帮助他们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。又 如鼓励教师参加高一级的业务学习。使我园教师专业水平有了跨越式提高，有 40%以上的教 师拥有大专学历，去年，又有两位教师本科函授毕业。多名教师正在参加本科学习。除此之 外，还不断地组织教师外出参观学习，开阔眼界。所有这些，都充分调动了教师的积极性， 为教研活动的开展提供了优秀的人力资源保障。
