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1、第五课 父亲的驼背 （词语）第一课时教学目标：1. 掌握本课中的词语，要求会读并理解意思2. 掌握重点词语的用法3. 学习较难的词语。如：“脑门、呆呆、过客、沟通、编造、驼背、迷失、觅、亲昵、歇、狼藉、心切等知识与能力：通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。教学难点：1、通过写父亲为家庭、为女儿无悔付出，任劳任怨，勤劳朴实的行为，写出了女儿对父亲的愧疚、感动、赞美以及对父亲的爱。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：讲
2、述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板教学过程内容： 检查课文一父亲的驼背的词语学习一、导入新课。如果说母亲善于站在我们身前的话,父亲则往往会站在我们的身后;如果说母亲善于关心我们的一颦一笑、一点一滴的话,父亲则往往会关注我们的一举一动、一思一想;如果说母爱如水的话,那么父爱则往往似山。一株茉莉也许没有沁脾的芳香,但它永远会让你感到清新,感到幽雅,父爱就是这样,犹如茉莉一样静静地开放。无论你在何方,父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生。让我们共同来学习关于父爱的课文父亲的驼背。二、新授课文（一） 下面请同学们小声地把课文读一遍。要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，
3、并把它圈出来，做上标记。2、想一想：这篇课文主要向我们介绍父亲无怨无悔为女儿付出的哪些事情？（二）教师范读课文。要求学生边听边注意生字词的读音，并且积极思考，初步理解文章的主要内容（父亲为家庭、为女儿无悔付出，任劳任怨） 三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。2、（板 书 ） 词语。3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4、读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语。5、讲解词语同时，让学生口头造句。疑难生字脑、呆、客、沟、编、驼、迷、觅、昵、歇、藉、切、愿、谅、朦、胧、碌、6、疑难词语1）脑门、他的脑门很好使。 我的脑门被撞
4、破了。2）呆呆、你呆呆的站在那里到底在想写什么事情啊？3）沟通、我与他无法沟通。 人与人之间需要沟通。4）编造、你不要编造谎言。 你编造的这个故事我不信。5）驼背、我的父亲是驼背。 你为什么老是驼着背啊?6）迷失、我迷失了方向。 人总是会迷失自我的。7）亲昵、我与他的关系非常亲昵。8）歇、 你歇一会吧。 歇息一阵好吗？9)情愿、我不情愿的跟着走了。 我情愿留在家里。10)谅解、希望你能够谅解我。 互相谅解一下好吗？11）顶天立地、我要做一个顶天立地的男子汉。12）离别、离别时我哭了。 我们离别了有一段时间。13）忙碌、我的工作非常忙碌。 他忙碌的工作着。板书设计： 第五课 父亲的驼背 （词语）
5、 把重点词语的解释写在黑板上作业：抄写并学会本课词语，预习课文第五课 父亲的驼背 （词语）第二课时教学目标：1.掌握本课中的词语，要求会读并理解意思2.掌握重点词语的用法3.学习较难的汉字。教学重点：掌握本课中的重点句型并理解意思教学难点：掌握重点句型的用法教学方法：讲授法，讨论法，鼓励法，提问法教学过程：一、前提测评：听写上一节课学习的重点词语。 二、 进入本课句型及学习。 句型学习1、我更加感觉到家的温暖。动态助词“到”在动词后表示动作的完成或有了结果，类似的助词还有“成”。如：想到、说到、找到、收到、听到、借到例如：（1）他联系到一辆大巴车，送学生进城。（2）我们说到学生的变化。造句：2
6、、渐渐地，我觉得我们父女之间的距离越来越远了。修饰的成分移到句首，用逗号隔开，表示强调。如例句：（1）慢慢地，我们也习惯了他的这样说话方式。（2）远远地，他们就看见了学校操场边的旗杆。造句：3、我定睛一看，那不正是我要父亲给我借的那本书吗？“那不正是”用在反问句中，表示绝对肯定。例如：（1）我往操场一看，那不正是我们要找的艾力吗？（2）那不正是我要找的东西吗？4、我平时只知道在心里埋怨父亲对我不够亲昵，可我何曾用心解读过父亲的脸，更何曾留心和解读过父亲的背影呢？“何曾”用在句中表示反问，表示“什么时候，何时”之意，只用于书面语。例句：（1）你整天就知道工作工作，何曾管过家里的事？（2）多年来他
7、一直只顾工作，何曾考虑过自己的身体？三、检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。2、做练习一至四题。3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。四、学习课文内容1、抽查学生的朗读预习情况，指名一两名学生读课文。3、听课文录音。4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。5、纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。五、速读课文，思考以下问题。1、请同学们快速读课文。2、想一想：这篇课
8、文主要向我们介绍父亲无怨无悔为女儿付出的哪些事情？（背我，给我讲故事；深夜给我借书；赚钱供我和弟弟读书）3、初步理解文章的主要内容（父亲为家庭、为女儿无悔付出，任劳任怨） 4、学生快速朗读课文，注意正音。老师及时纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。5、师生齐读、抽学生读，板书设计： 第五课 父亲的驼背（词语） 把重点词语的解释写在黑板上作业：1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。2、生字词每个抄写三遍， 用学习提示三、四重点词语造句。课后反思：第五课 父亲的驼背 （词语、课文）第三课时教学目标：知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解
9、课文内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。课时重点：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。课时难点：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法一、导入。1、父亲的爱宛如一座高大雄伟的山。 虽然父爱不如母爱那样亲切， 温和，但在我们的身边处处都可以感受到父亲对我们的关爱。今天，让我们一起走进这个故事。2、熟读上节课学习过的词语。3、快速的阅读课文，要求：（1）读通句子，读准字音，难读的句子多读几遍。（2）这篇课文主要向我们介绍父亲无怨无悔为女儿付出的哪些事情？二、朗读训练1、抽学生分段朗读后
10、互相评议得失；2、播放配乐朗诵示范。3、学生配乐朗读。三、熟读课文，释疑惑。1这篇散文的中心意思是什么?这是一篇感人至深的文章，它通过选取早晨醒来发现父亲背驼了的描写，充分体现了父女之间真挚深厚的感情，表达了父亲的一片爱女之心。四、再读课文、质疑问难。默读课文， 思考：课文中令你最为感动的是什么? 一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况： 文中“父亲”对女儿的无私的爱。 文中女儿对父亲的理解。 四人一小组，先自读课文，在思考，四人小组讨论，选出代表发言。五、学生汇报。1、指名读第1-3段。思考：（1） 为什么上中学以后，我觉得不一样了？明确：我在父亲的脸上能够看到的多是沉默和严肃，微笑却很少
11、爬上父亲的脸。（2）从哪些方面可以看出父女之间的距离越来越远？明确：一年四季，父亲永不停歇地往返在家和天地之间，默默地干他的活。在家里，我无意留心父亲匆忙的身影。上中学后，由于住校，我像个过客，来去匆匆，我和父亲之间沟通的时间可以说是零。2、指名读第4-8段。思考：（1）父亲为什么忘了给“我”借书？明确：父亲的记忆力不好，老是忘这忘那，啥都记不住。（2）透过玻璃窗“我”看到了什么？明确：看到父亲清晰的背影父亲的背驼了。板书设计： 第五课 父亲的驼背 （课文一）童年时 上中学时 一年四季 春耕农忙的早上作业：做练习二、三题。第五课 父亲的驼背（课文）第四课时教学目标：知识与能力：1、学习本课句型
12、，要求能结合情景使用，能模仿造句。教学重点：能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。教学难点：1、通过写父亲为家庭为女儿无悔付出，任劳任怨，勤劳朴实的行为，写出了女儿对父亲的愧疚、感动、赞美以及对父亲的爱。一、复习导入熟读本课学习过的词语。二、阅读课文，思考问题。1、指名读课文第9-11自然段。思考下面的问题：出示小黑板或投影片： （1）、看到父亲的背影，我为什么自责？（2）我为什么说父亲是大山？（3）我想如何报答父亲？学生读课文，思考，四人小组讨论。代表发言。教师引导，并明确：（
13、1）我平时只知道在心里埋怨父亲对我不够亲昵，只知道在心里埋怨父亲刻满皱纹的脸上缺少微笑，太严肃，可我何曾用心解读过父亲的脸，更何曾解读过父亲的背影呢？母亲体弱多病，父亲为了这个家，为了供我和弟弟读书，默默地挑着生活的重担。父亲的背被生活的重担压弯了（2）父亲为了这个家，为了供我和弟弟读书，默默地挑着生活的重担。（3）我暗暗提醒自己，专心读书，为了驼背的父亲，为了父亲的期望。三、思考下列问题，归纳课文的结构。1、课文叙述的主要线索是什么？明确：父亲的背。2、本文主要表达的中心内容是什么？明确：通过写父亲为家庭、为女儿无悔付出，任劳任怨，勤劳朴实的行为，写出了女儿对父亲的愧疚、感动、赞美以及对父亲
14、的爱。3、课文最后一段的描写起到了什么作用？明确：最后一段时总结全文、深化主题的段落。四在同学有所感有所言之后，提出以下问题：这段描写有没有什么华美的语句?有没有用什么特别的技巧、方法?你觉得理解困难吗?你觉得描写困难吗?如果在你的生活中也出现这样的情形和过程，你能描写出来吗?根据同学们的回答，教师进行总结这篇文章为什么能使人感动的原因。朴实无华的语言 客观写实的白描 细致入微的细节 事情的真实 观察的仔细 情感的真挚 再读课文，体会本文在写法上的一些特点。小结：学了这篇课文之后，我们知道：好文章并不一定需要华丽的语言，只要你平常善于观察，善于体会，就一定会写出好文章来。学了这篇课文后，请同学们结合自己的生活实际，写一篇表现生活中的真情的作文。比如：父爱、母爱、友谊等等。板书设计： 第五课 父亲的驼背（课文）被生活压弯的背作业：1、熟读课文，背会生字词语。2、做课后练习三。 3、预习课文二。课后反思： 第五课 父亲的驼背（课文二）第五课时教学目标：1.掌握本课中的词语，要求会读并理解意思2.掌握重点词语的用法3.学习较难的词语。如：垂头丧气、漫步、掩饰、没精打采、闪烁、刹那、妩媚、打破、刺激、包含等重点：1、认识课文
