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1、六年级上册科学教学筹划一、学生状况分析:这一学期我继续担任六年级的科学课。六年级有人数2人，男生16人,女生人。从学生学习状况来看，这一学段学生比较活泼，好奇心强。学生对科学活动十分地感爱好，并能以自己的方式观测到许多细节的地方，研究氛围浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应,不懂得如何最有效的观测、探究、描述、总结、不会实际应用实际。 通过学习，学生对科学学习有了很大的变化:课堂学习的注意力集中了,小组合伙探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？因此我们要发明更多的机会,激发学生对科学的好奇心和探究欲,培养学生学习科学
2、的爱好，由于爱好是最佳的教师。有待改善的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。此外科学探究小组的探究态度和习惯。二、教材状况分析:六年级上学期，将是小学生小学科学课学习的一种重要学期。通过前面三年来的学习,她们已经经历了许多典型的观测、研究、结识周边事物和周边环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里,我们盼望学生们向什么方向发展呢?进一步打开她们观测、研究、结识事物的窗口,引导她们开展相对独立的科学探究活动,就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里,学生将学习物质的变化、生物与环境、遗传与进化、保护环境、等四个单元。三、教学指引思想与总体目的以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡
3、导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养她们的好奇心和探究欲,发展她们对科学本质的理解，使她们学会探究解决问题的方略,为她们终身的学习打好基本。、用“任务驱动”形成学习目的2、用“任务驱动”统整教学内容3、用“任务驱动”增强学习动力4用“任务驱动”增进自主学习四、具体措施1、把科学课程的总目的贯彻到每一节课;2、把握小学生科学学习特点,因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习的重要方式;5、树立开放的教学观念； 、悉心地引导学生的科学学习活动;7、各班建立科学学习合伙小组,让学生在互相交流、合伙、协助、研讨中学习；、给学生提问和假设机会，并指引学生自己动手寻找证
4、据进行验证，通过思维加工，自己得出结论,并把自己的结识用于解决问题的实践;9、充足运用各类课程资源和现代教育技术。五、教学筹划进度表周次起讫日期教 学内容学时数一9月1日 3日1、无处不在的物质变化二9月6日0日2、混合和分离三9月13日7日3、生锈与防锈2四9月0日24日4、燃烧与灭火2五9月27日30日5、植物与环境2六1月4日8日6、动物与环境七10月11日15日7、食物链2八10月18日22日8、代代相传的特性2九10月25日2日9、进化中生物2十1月1日5日0、网络课堂2十一11月8日12日1、保护环境十二11月15日1日12、水质调查2十三11月2日26日13、变废为宝2十四11月2日12月3日1、和谐的家园2十五12月6日10日 网络课堂2十六1月13日17日网络课堂2十七1月2日24日复习2十八1月27日31日技能考察2十九1月日7日技能考察
