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1、最新精选优质数学资料最新精选优质数学资料周 次课 型新授主备人课 题1.3.1探索三角形全等的条件教学目标知识与能力经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理，。过程与方法掌握三角形的“边边边”条件，了解三角形的稳定性，训练学生分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观培养学生倾听他人见解的习惯，养成善于吸收别人优点的能力。教学重点理解掌握全等三角形的判定。教学难点提高分析问题和解决问题的能力。教具准备 一、知识回顾1、全等三角形的判定有哪些？2、全等三角形的性质有哪些？二、典例分析：例1如图，已
2、知AB=AC，AD=AE，BDCE，那么ABD与ACE全等吗？ABE与ACD全等吗？请说明理由。ABD与ACE全等理由：AB=AC，AD=AE，BD=CEABDACE；ABEACD理由：BD=EC，DE=EDBE=CE又AB=AC，AE=ADABEACD。例2 如图，AB=CD，AF=CE，BE=DF，试说你认为本题还可以得到哪些结论？尽可能多地写ABFCDEC=A D=B CED=AFB例3如图，ABC是等边三角形，AD=AE，BD=CE，求ACE的度数。因为：AD=AE，BD=CE，AB=AC，所以：ABD和ACE全等，故ACE=ABD，又因为ABC为等边三角形，所以，ACE=ABD=60度三、 强化练习：1、如图，AB=AC， BD=DC；求证：ABDACD证明：在ABD和ACD中 ABD ACD（ ） 四、 小结小结时可以围绕以下几个问题进行：今天你们学到了什么数学知识？（根据学生回答，教师给予补充.）二次备课板书设计教学反思最新精选优质数学资料
