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1、创策略 搭平台 助成长对小学低年段中队建设“三步走”的实践思考摘要：中队建设是少先队组织建设的重要组成部分。笔者通过实践摸索，在低年段中队建设中尝试“抓规范、重细节，立足队员成长建设”“ 互合作、共进阶，跟进小队组织建设”“ 全记录、精展示，专注“网络+”平台建设”等“三步走”策略，使自身中队有了积极的变化和长足的进步。本文即通过简要的策略分享，为中队建设这项工作提供探讨的一点依据。关键词：低年段 中队建设 创新策略“以人为本”的教育理念告诉我们：学校的发展，离不开教师的专业知识，更离不开学生的健康发展。而中队建设是学生身心、德育教育的最重要阵地，是学校教育的重要组成部分，担负着举足轻重的综合
2、育人使命。也因此，中队辅导员需通过多种渠道，搭建多种平台，创新多种策略来进行有效的中队建设。并以有效、成功的中队建设过程、成果来引导少先队员们树立少先队意识，走向生活实践，树立志向，体验快乐，不断成长。笔者以自身的经历实践并总结着小学低年段中队建设的“三步走”模式，供大家探讨、指正。一、一步走，抓规范、重细节，立足队员成长建设让队集体的所有成员置身于主人翁地位，保证他们的主体作用的发挥；让时时处处成为队员成长的契机，促使他们早日养成应有的习惯，树立应有的意识。在工作中，笔者积极改革中队小干部任职制度，制订切实可行操作措施，创新中队组织，让队员在队组织中各司其职，锻炼自己，努力养成良好习惯，培养
3、队员独立自主能力，树立“我是队集体的主人”“我要争当好队员”的意识。（一）定制个性规章制度，量化记录成长足迹俗话说：“没有规矩不成方圆。”只有健全规章制度，才能保证队员在集体中的主人翁地位，才能促进工作的正常开展。笔者通过各种形式、多种机会开展“社会主义核心价值观”、小学生守则、小学生日常行为规范的教育活动，使队员们在耳濡目染中感受规章制度的氛围。同时，结合班级实际情况，在征求了队员、家长的基础上个性定制中队管理评价制度“丫丫露珠”202中队管理评价制度，每天用一张量化考核表对队员的成长进行记录、对比。“丫丫露珠”202中队管理评价制度一、班级事务： 1.值日中队长负责每天班级中所有事务包括早
4、读、纪律、卫生等。2.学习委员：负责作业登记，监督组长背诵，及时汇报给老师。3.纪律委员：负责纪律登记：早读，课前、午间纪律管理。4.卫生委员：负责监督同学打扫卫生，整理讲台，关好电扇、电灯和门窗。5.安全委员：负责监督同学的安全工作，如课间休息、体育活动期间。6.小队长：负责收发作业、登记作业情况及时汇报给学习委员。 7.路队长：负责组织学生排队，监督学生不抢队、不打闹。二、奖励制度：晨读：7：35认真参加晨读的同学，奖星。早读结束前说话的人由纪律委员登记。午阅：中午能安静看书做作业，不说话不走动。被表扬的同学奖星，在黑板上批评的同学扣星。1.课前：铃声响，回座位。齐背古诗等老师。表现优秀者
5、得一颗五角星。2.课堂：课上不说悄悄话，坐端正，两手放桌前，不走动不说悄悄话。积极发言。奖星。3.作业：得到一个A+，领取一个星。4.值日：值日生认真完成值日工作，地面整洁干净不扣分，奖星。5.眼保健操：认真，规范，不说话，不睁开眼睛。表现优秀者奖星。6友爱：不欺负他人，团结同学，乐于帮助有需要的人，奖星。7.排队：快、静、齐。不说话不做小动作。做操时不开玩笑，一直坚持到最后的奖星。8.进步：每次测试获得满分的可获得一张表扬信。9.小助手：能协助老师管理好班级纪律，提醒同学不讲话，奖星。10课后揭发别人上课做小动作的奖一星。备注：每天（选择表现最好的4同学获得一个笑脸贴纸）超过20个就可以兑换
6、奖状和奖品！减分制度：1.课堂纪律：不举手发言，被老师批评，不经老师同意离开座位的两次扣一颗星。2.作业没有完成的，或者完成不理想的扣一星。3.课间打闹，不注意安全的同学扣3颗星星，并且当天的课间时间不准离开教室。4.随意扔纸屑或者垃圾的，被发现课桌周围地上有垃圾的扣一星，并且当日需要帮助值日生完成值日工作。5.值日生值日任务没有完成的扣2星。6.被纪律委员或者是老师批评记下名字的扣一星。7.穿戴：没佩戴红领巾的同学扣一星。纪律委员负责扣星。8.零食问题：带零食、吃零食的同学一律没收，并扣一星。9.眼保健操：不认真，不睁开眼睛，说悄悄话。扣一星。10.排队的时候和前后左右同学爱玩笑，做操时聊天
7、做小动作扣2星。11.在学校、教室的黑板墙壁上乱写乱画的扣2星。备注：每天上课准备一份奖惩表格，登记学生奖惩情况，下课交给纪律委员负责扣星奖星。三、换卡制度：1.采集满10颗星奖励一支铅笔或一块橡皮，20星奖励一个“苹果”。5个“苹果”获得一张表扬信。2张表扬信获得一个奖品。2.累计10个“你真棒”获得一颗糖。20个“你真棒”换一个“奖”的印章，5个“奖”获得一张表扬信。2张表扬信获得一个小奖品。3.每位学生都有一本“采星本”，该本子的功能是收藏老师奖励的贴纸，一旦采齐20颗，兑换苹果和小奖品。4.表扬信最多的同学期末就能获得学校的评选。5.每周五中午放学后是兑换时间，兑换后并到班长那里做好登
8、记。（二）个个动员各司其职，细节教育助力成长实践中，笔者把中队分成了八个小队，根据学生的实际情况，分为六人小队，四人小队。每个人都参与中队建设与管理，各司其职。在此基础上，聘任一位学生担任值日中队长，按学号轮流，由笔者组织落实任务，提出工作要求，教会写值周日记，并适时督导中队工作。当队员形成自主管理的能力后，辅导员可以放手让队员自己管理，只需抽查工作情况，指出不足，提出改进意见，不用辅导员事必恭亲，队员们也能自主地开展工作。“丫丫露珠”202中队队员岗位表纪律中队长：xxx 管理班级纪律卫生中队长：xxx 负责检查、监督个人、班级卫生。 学习中队长：xxx 负责自习课作业布置、辅导学生学习。
9、红领巾监督员：xxx 负责检查红领巾佩戴和周一穿校服情况。图书管理员：xxx 负责班级图书角的图书登记和借阅记录。班级形象大使：xxx 负责各种集会的组织与管理地面卫生监督员：xxx 负责监督检查地面卫生。讲台管理员：xxx 负责讲台卫生及周围的物品摆放。卫生角整理员：xxx 整理卫生角的卫生用具，使之干净整齐。晨检统计员：xxx 负责晨检并上报班级日志管理员。班级小记者：xxx 负责及时向老师汇报班级好人好事或班里的一些其他事项。门窗管理员xxx 每天负责门窗的及时开与关眼保健操监督员：xxx 督促同学们认真做好眼保健操并检查记录体育健康监督员：xxx 负责大课间出勤情况记录和活动的组织监督
10、。 作业收发员：xxx 负责同学们作业的收发。路队队长：xxx 负责去餐厅的路上的秩序和队形整理。学生柜卫生管理员：xxx 负责学生柜上物品摆放、柜内卫生。午餐管理员：xxx 管理好用餐纪律，饭桌保持干净课桌整齐监督员：xxx 督促提醒组内学生课桌整齐，桌面干净。拖把管理员：xxx 负责晾、收拖把，并放在指定地方。金鱼管理员：xxx 负责金鱼的喂养及换水工作。楼道管理员：xxx 负责制止同学在楼道间不文明的行为，比如追跑和打球教室电源管理员：xxx 负责电灯和电扇开关黑板管理员：xxx室内卫生监督员：xxx粉笔管理员：xxx早自习管理员：xxx校外礼仪监督员：xxx 考试成绩登记员：xxx监督
11、员：xxx 监督各管理员是否履行了职责并进行登记反馈二、二步走，互合作、共进阶，跟进小队组织建设众所周知，小组合作制是现行教育教学中应用极广的一种方式，能培养关爱与信任，专注与支持，特别适合团队建设与均衡发展。笔者在本中队的建设中，也深究小组合作的精华，充分发挥小组合作的能量，进行小队组织建设。在合作中，孩子们学会了分享，欣赏，宽容与鼓励，学懂了知识，掌握了能力，懂得了感恩，“小队雏鹰”已显风姿。（一）队内分工、轮岗制，人人有机会结合整体推行的合作学习，在中队、小队的建设中创新策略，明确分工，并实行轮岗制，保障每位队员学习、锻炼的机会均等。分工方面，如小队长分设行政小队长和学科小队长各一名。学
12、科小队长负责学业上的相关问题，行政小队长要求能力比较强，负责小队内的其他综合事务。轮岗方面，指的是如小队长的量化过关并定时轮换，以角色的转换唤起小队内队员的学习、竞争意趣，以均等的机会锻炼小队内成员的综合能力。（二）队际履职、竞争制，队队可锻炼以小队为单位，轮换负责中队（班级）事务，并形成队际间的竞争机制，强化小队组织的地位与价值，以点成面，形成良好、奋进的中队氛围。“丫丫露珠”202中队小队履职及评价表履职项目本队评他队评辅导员（其他老师）评1.升旗仪式2.少先队活动课3.学习监督4.卫生保洁5.就餐6.放学总评辅导员建议三、三步走，全记录、精展示，专注“网络+”平台建设2015年12月中旬
13、开始，全球互联网大会在浙江乌镇召开，网络大咖悉数到场，习总书记也亲赴开幕式，发表主旨演讲，强调加强沟通、扩大共识、深化合作，共同构建网络空间命运共同体！为了适应大数据时代家长所关心信息的需求，笔者在校内创新性将班级数据迁移进入微时代，开办“丫丫露珠”中队（班级）微信公众号助力中队（班级）建设。通过微信公众平台，将开展的中队活动、即将进行的中队事务、阅读分享等信息，图文并茂地公布出来，孩子们能找到自己的身影，收获经验，享受进步，而家长们可以及时、轻松、详尽地了解中队的各类事件，扩散影响，提出建议，反推成长。经过一段时间的运行，笔者发现这一方式弥补了很多传统家校沟通中的不足，变得更直观、快速与高效
14、。除了发布一些消息，考虑到家长都很关心学生在学校上课的情况，于是又将学生平时一些学校上课的剪影，以及学生成果展示等内容放到了公众号里。目前，笔者所在的“丫丫露珠”中队微信公众平台已成为校内中队建设的一个品牌。架起了学生和家长心里的桥梁，传播学生在校学习和生活的信息，倾听学生和家长们的心声，为家长参与中队（班级）管理和建设提供了坚实平台，得到了家长和老师们的好评，并得到了义乌商报的专门报道。少先队的工作是具有现实意义的，操作起来是复杂、琐碎的，也是不断更新的。作为一线的中队辅导员，积极思考中队建设的方法、策略是一种责任，而小学低年段的中队建设更是大家应探索、研究的。因为这直接决定了孩子们的成长、中队的成长。创策略、搭平台、助成长，希望笔者结合自身教育教学实际的低年段中队建设“三步走”能为此项工作的实践与研究添砖加瓦。 /
