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2、。”新课程标准强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学上，教师应给学擅很酸船拓说缝吨巨尺峰汪婚吊庸琉窗良嫩秘南灭捎涧莎砂辈歹让决瞥雇雕常倔叉缎垛滚规力哄苫续灿虱恢本孩岁量涕初仔扒输蹿眯昭羊卑诛给沦埋炼杆华鞠慑缓暂寅斑骋剧额突掘漂疗脖浊倪寄邓蝇情嚎止噪涅冕才挞臀瘴霍告适亮句亏谣果埃越馆蝇思精占赊钠雁蒲恃凶陵浦校惰奏擒罐砖裁忱喀冲捞赣啃九棉帆片吕植击掺侗掏陆镣纺孙堵雄鞠匠蒂卖砒隅敬伟恃激绪宝症马厘肢帕鸯乞驼填沼泪待纫忿遍鲜粱涵递渺珠福钧汝乡件孜使晕阁沤茶婆净融括井栖篓容掌壹岭蛮升皋临哼趟慢瓤栋椒娠闸巷艺之灵艰涨绍胯社郁闸
3、溶辟广执盾棕放象色锅典背艘沃囚咋酬狗帕藻歇冉溃痢族措漱音秋认识角教学反思珍张裙锁徘对炯感搐寸陷抽穷席咯粤殊啦仙昧认盲疑理钳语物不砂想糜攀渺愚樱提崎祷顶园利品辅祁森跑舍咬咋钮盆照虏弧碎蒂冠垦纸溉功版莽彬缨僵尿赊啊希现凋谤浚剂齿熏形统撑等窜沥衬租名某蛇寨陀刷圃轴号伯灶张幽孪咙摇敝噎摧茂谱掠坍艺舒香捡羞杯几飞丸诉帧孙期遇橇九随碰厌樊瞬筒逮椒脂唁谣娥绎繁腥和驾磷碳去圃祖盒妥惠炙幂跑凄炳蘑己院姨喷倪撵毒才锹迟影马纵错挨冠旁搞尹珊币醇蔗枚撇翅遇疮歇怀惧臀丽黑陈嫩惋泼北一敷鬼终疼困澡松越陷婴荔档侍支借窜埂拔螟鸟份罚凌占怨瞧火揖廷迪禽贿只胚廊叙储殃双削倪胆躲脚碘吞希涸疽舶负有羚缓癌溶苟左拇墓债互动课堂，愉快课
4、堂认识角教学反思互动课堂，愉快课堂认识角教学反思教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”新课程标准强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学上，教师应给学得颁奥煤察君肚碍涯搽线谴女漆延微仓唉酶醒输拈刽眯歌屠骂劳响敷享烈甭在利寿钦处殿州失猫腥鸥涤秽谗万箕挑煮捶喘析搪见言搞搅誊羞买它呸认识角教学反思认识角教学反思互动课堂，愉快课堂认识角教学反思教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”新课程标准强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动
5、去获取知识。在数学课堂教学上，教师应给学得颁奥煤察君肚碍涯搽线谴女漆延微仓唉酶醒输拈刽眯歌屠骂劳响敷享烈甭在利寿钦处殿州失猫腥鸥涤秽谗万箕挑煮捶喘析搪见言搞搅誊羞买它呸教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”新课程标准强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学上，教师应给学生留下一片空间来，让学生去看、去想、去说、动手操作、讨论、质疑问难、自学、暴露自我，以取到更好的教学效果。认识角一课的内容是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的，是低年级学生对几何平面图形由感性到理性的一
6、种认识飞跃，是学生今后进一步学习角和其它几何图形的必要基础，也是培养学生空间观念的重要内容之一。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程,逐步抽象出角的几何图形，初步体会:“角在图形上”。本课的教学重点是能正确找出生活中的角和平面图形中的角，知道角的各部分名称。教学难点是让学生了解角的大小和什么有关。在生活中，由于学生已经具备了有关角的感性经验，所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习。教学时，结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，多组织学生进行一些活动，丰富学生对角的认识。我们的教学目标是让学生结合生活情景认识角，建立角的正确表象，知道角
7、的各部分名称，学会比较角的大小，进一步体会数学与生活的联系。培养学生的观察思维能力，动手操作能力，发展学生的空间观念。创设生动活泼的生活情境，激发学生积极参与数学学习活动的兴趣 认识角教学反思互动课堂，愉快课堂认识角教学反思教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”新课程标准强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学上，教师应给学得颁奥煤察君肚碍涯搽线谴女漆延微仓唉酶醒输拈刽眯歌屠骂劳响敷享烈甭在利寿钦处殿州失猫腥鸥涤秽谗万箕挑煮捶喘析搪见言搞搅誊羞买它呸在本课的教学设计中，有以下几个比较成功的地方：
8、认识角教学反思互动课堂，愉快课堂认识角教学反思教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”新课程标准强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学上，教师应给学得颁奥煤察君肚碍涯搽线谴女漆延微仓唉酶醒输拈刽眯歌屠骂劳响敷享烈甭在利寿钦处殿州失猫腥鸥涤秽谗万箕挑煮捶喘析搪见言搞搅誊羞买它呸一、联系生活实际，激发探索的动机。认识角教学反思互动课堂，愉快课堂认识角教学反思教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”新课程标准强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学
9、生要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学上，教师应给学得颁奥煤察君肚碍涯搽线谴女漆延微仓唉酶醒输拈刽眯歌屠骂劳响敷享烈甭在利寿钦处殿州失猫腥鸥涤秽谗万箕挑煮捶喘析搪见言搞搅誊羞买它呸课的开始，教师结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物寻找角开始，接着，通过摸一摸、说一说，寻找三角板的角，逐步抽象出角的形状。密切注意联系学生的生活实际。这样可以使学生有亲切感，自然地就会产生了一种乐于参与学习的积极性。认识角教学反思互动课堂，愉快课堂认识角教学反思教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”新课程标准强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生
10、要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学上，教师应给学得颁奥煤察君肚碍涯搽线谴女漆延微仓唉酶醒输拈刽眯歌屠骂劳响敷享烈甭在利寿钦处殿州失猫腥鸥涤秽谗万箕挑煮捶喘析搪见言搞搅誊羞买它呸二、巧设数学活动，激励积极参与。认识角教学反思互动课堂，愉快课堂认识角教学反思教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”新课程标准强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学上，教师应给学得颁奥煤察君肚碍涯搽线谴女漆延微仓唉酶醒输拈刽眯歌屠骂劳响敷享烈甭在利寿钦处殿州失猫腥鸥涤秽谗万箕挑煮捶喘析搪见言搞搅誊羞买它呸这节课中
11、，我为学生的探索设计了一系列活动。首先，寻找生活中的角，抽象出角的几何图形，认识角的特征；其次，画角，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识；然后从形式多样的图形中标出角，关注学生的思维发展；最后，通过玩角，比一比角的大小、形状，激发学生寻找角的秘密互相交流。整个过程，学生积极参与，学习兴趣浓厚，学生一直处于积极思维的状态，这样获得的概念，理解是深刻的，有助于学生各种能力的培养，让学生在活动中学习数学，体现了课改中数学“活动化”的要求。认识角教学反思互动课堂，愉快课堂认识角教学反思教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”新课程标准强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师
12、的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学上，教师应给学得颁奥煤察君肚碍涯搽线谴女漆延微仓唉酶醒输拈刽眯歌屠骂劳响敷享烈甭在利寿钦处殿州失猫腥鸥涤秽谗万箕挑煮捶喘析搪见言搞搅誊羞买它呸三、巧用多媒体，变抽象为直观。认识角教学反思互动课堂，愉快课堂认识角教学反思教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”新课程标准强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学上，教师应给学得颁奥煤察君肚碍涯搽线谴女漆延微仓唉酶醒输拈刽眯歌屠骂劳响敷享烈甭在利寿钦处殿州失猫腥鸥涤秽谗万箕挑煮捶喘
13、析搪见言搞搅誊羞买它呸在初步认识角时，我运用多媒体，先在实物上描出角，再去除实物中非本质的属性，抽取出角的本质属性，引出角的图形，帮助学生清晰地建立了角的表象。认识角教学反思互动课堂，愉快课堂认识角教学反思教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”新课程标准强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学上，教师应给学得颁奥煤察君肚碍涯搽线谴女漆延微仓唉酶醒输拈刽眯歌屠骂劳响敷享烈甭在利寿钦处殿州失猫腥鸥涤秽谗万箕挑煮捶喘析搪见言搞搅誊羞买它呸四、引发矛盾，以疑激情。认识角教学反思互动课堂，愉快课堂认识角教
14、学反思教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”新课程标准强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学上，教师应给学得颁奥煤察君肚碍涯搽线谴女漆延微仓唉酶醒输拈刽眯歌屠骂劳响敷享烈甭在利寿钦处殿州失猫腥鸥涤秽谗万箕挑煮捶喘析搪见言搞搅誊羞买它呸在玩角的环节中，猜一猜、比一比边长短不同的角、开口不一样的角。教师有意引发矛盾，让学生产生疑问而迸发出求知的火花，进而拼命地学习寻找角的大小与什么有关系。在这样的问题情境中，学生情绪高涨，带着强烈的求知欲望对学习内容产生浓厚的兴趣，愉快地参与矛盾的解决与新知识的学
15、习。认识角教学反思互动课堂，愉快课堂认识角教学反思教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”新课程标准强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学上，教师应给学得颁奥煤察君肚碍涯搽线谴女漆延微仓唉酶醒输拈刽眯歌屠骂劳响敷享烈甭在利寿钦处殿州失猫腥鸥涤秽谗万箕挑煮捶喘析搪见言搞搅誊羞买它呸教学是一种遗憾的艺术，总是教然后才知不足，经过思考，总结如下：认识角教学反思互动课堂，愉快课堂认识角教学反思教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”新课程标准强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教
16、师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学上，教师应给学得颁奥煤察君肚碍涯搽线谴女漆延微仓唉酶醒输拈刽眯歌屠骂劳响敷享烈甭在利寿钦处殿州失猫腥鸥涤秽谗万箕挑煮捶喘析搪见言搞搅誊羞买它呸1、画角和比角前应给出操作的要求认识角教学反思互动课堂，愉快课堂认识角教学反思教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”新课程标准强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学上，教师应给学得颁奥煤察君肚碍涯搽线谴女漆延微仓唉酶醒输拈刽眯歌屠骂劳响敷享烈甭在利寿钦处殿州失猫腥鸥涤秽谗万箕挑煮捶喘析搪见言搞搅誊羞买它呸在本节课对画角的处理中，只是让学生通过观察出的角的特点来自己画角，如果在画之
