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1、课堂教学设计课题：第3课排版与打印 授课时数： 2课时 日期： 年 月 日设计要素设计内容教学内容分析Word作为文字处理工具，根据中小学信息技术课程指导纲要的要求，是必学的内容，排版与打印是教材关于Word文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的必要环节。本节课是在学生基本掌握了WORD文本的编辑的基础上进行学习的。主要是让学生掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法及图片工具及绘图工具的使用方法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。本课内容
2、形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣。 教学目标知识与技能1、掌握在WORD文档中插入图片的方法和技巧。2、能够灵活地设置图片的环绕方式。3、学会使用绘图工具栏和图片工具栏.过程与方法通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。情感态度价值观在学习活中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。学情分析初中学生对于信息技术这门学科的掌握的程度不同，甚至存在很大的差异，所以针对学生学习基础的差异，在设计任务时要注意任务的层次性，让所有的学生都能参与到任务
3、中去，真正学会所要掌握的重点知识。教学分析教学重点1、掌握在WORD文档中插入图片的方法和技巧。 2、能够灵活地设置图片的环绕方式。教学难点难点对文档中图片的编辑，特别是对图片的环绕方式的编辑。解决办法本次教学活动是在教师的指导下，学生通过观察、探索、讨论、研究进行自主性学习。教学策略以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。教学资源课本、网络板书设计第3课排版与打印一、使用文本框二、设置文本框格式三、编辑报纸教 学 过 程教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果个性修订（一）
4、、激发情趣，导入新课(二)、教师引导，明确目标(三)、明确任务，探究新知（四）、拓展创新，形成能力。首先请学生展示电子小报朝花夕拾，请学生对作品的设计加以评价。然后教师展示一篇图文并茂的文章，请学生观察，并找学生评价一下我的文章设计与他们的有什么不同？从而引出本节课要学习的内容第3课排版与打印（插入图片，绘制自选图形。）教师先用多媒体教学系统演示在插入图片、绘制自选图形时应用到“插入”菜单和“绘图工具栏”。教师巡视指导首先布置任务：让学生打开自己的电子作文，自主学习，小组合作，探究如何在自己的电子作文中插入图片，绘制自选图形，从而美化自己的电子作文。介绍学生学习方法：可参考书30页的内容、看D
5、盘上的“帮帮我”课件、找老师、找同学来解决你学习中遇到的问题。在学生小组互动，尝试实践后，请学生概况插入图片有哪些方法？绘制自选图形都用了哪些工具？编辑图片时用了哪些方法？教师引导学生进一步探索图片工具栏的使用方法，特别讲解“图片环绕方式”和“图像控制”的设置，强调这是本节课学习的重点，也是学习的一个难点，引导学生更深层次的探究新知。教师巡视指导这一过程让学生根据学习的知识，充分发挥个人的想象力和创造力，进一步完善自己的电子作文，使其图文并茂，彰显个性。并告诉学生要从中评选出几个优秀的作品，用彩页打印出来，在橱窗上进行优秀作品展示。学生根据据教师的引导，学习插入图片和绘制自选图形学生根据任务提
6、示进行操作学生回答学生根据教师的指导继续修饰小报使学生明确了学习目标，以正确的方向进行学习，探索新知。引导学生更深层次的探究新知。教 学 过 程教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果个性修订（五）展示成果，交流评价（六）归纳总结，完成建构教师课堂小结：在动手实践前，教师提出评比作品标准要求：1、注意图片与文字的色彩搭配；2、所选的图片要尽量和内容有一定的联系；3、图片在文章中的大小比例要适当，环绕位置要适当；4、整篇文章整体设计布局合理，美观。将学生推选出的作品通过多媒体教学系统展示给全班同学看，在展示作品的过程中，我让学生就学习方法、操作技巧进行介绍，让学生之间根据作品的评价展
7、开互评，评出几个优秀的作品，使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。学生小结：提问几个学生，这节课你有什么收获？ 同学们，现在已经掌握了如何让你的文档变得更加的图文并茂，生动活泼了，但是大家要记住，图文混排不仅仅只是在WORD中用用就行了，我们要将我们所学到的知识真正运用到实际的学习、生活中去。比如我们可以制作班级板报，还有我们教学楼里的橱窗展板，它体现了我们学学生小心根据提示继续操作展示作品这一环节，我注重的是激发学生的创作欲望，促进学生自主探索、自主学习、团队协作和自我创新，达到掌握和操作的目的。培养了学生的审美能力帮助学生梳理知识，归纳总结。目的在于加深学生对知识的理解、记忆，完成真正意义上的
8、知识建构。教 学 过 程教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果个性修订校的校园文化，也是教学楼里的一个亮点，而且每个都有自己的个性设计，下课后，请大家自己到走廊去观察，欣赏一下不同的版面设计艺术。同时我也希望大家以后要善于观察生活，修饰生活，点缀生活，那么你的身边的美就会无处不在。所以从现在起，同学们就一起擦亮眼睛，关注生活吧！教学反思本节课采用“激发情趣”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性的教学策略，通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力及信息素养。本节课是在学生基本掌握了WORD文本的编辑和排版的基础上进行学习的。主要是让学生掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法及图片工具及绘图工具的使用方法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣。 5
