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1、课题：小数除以整数 2课时 桐梓中心小学 张海斌学习目标1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。学习过程一、板书过程师：同学们，今天我们接着上次再来学习“小数除以整数”（老师板书课题）。本节课我们的学习目标是：（出示）二、学习目标1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在
2、商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。三、自学指导认真看课本第17页的例题2、3，看图看文字，并思考：1、 如果被除数比除数小时，不够商1，怎么办?2、 如果被除数末位有余数时，怎么办？ 5分钟后看谁能正确的回答思考题！（过渡：边看书边思考，5分钟后，比比谁能准确回答思考题！自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！）四、 先学（一） 看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二） 检测1、 找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正。2、 完成课本第17页的“做
3、一做”，找三名学生板演，其余生做在练习本上。3、 教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。五、 后教（一） 更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起一起看黑板上这些题，发现错误并能更正的同学请举手。（由差中好）（二) 讨论1、 请大家看向黑板，你们来做一名医生，有谁能发现问题并能指正。2、 老师根据学生错误情况加以点评。小结：被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。3、 给板书学生打分，并让学生同桌之间根据黑板正确答案互改。小结： 除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果除到被除数的
4、末尾仍有余数就在余数的后面添上0再继续除。除得的商的哪一位上不够商1，就要在哪一位上写0占位。（过渡：下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。）七、 当堂训练1、 课堂作业：教科书第l9页的第35题。2、 拓展练习：2.42 3.913 14.77 9.595列竖式计算17.9232 1.2628 42.2118 37.56 43.512 3253、 实际应用（1）、在两栖动物中，非洲蛙是跳远冠军。一只非洲蛙曾创造了连续三次共跳跃7.74米的记录。这只非洲蛙平均一次跳多远？（2）双休日爸爸带小勇去登山。从山底到山顶全程有7.2千米，他们上山用了3小时，下山用可了2小时。上山，下山的速度各是多少？你还能提出其他数学问题吗？（3）一只蝴蝶0.8小时飞行6.08千米，一只蜜蜂每小时飞行18.2千米。蜜蜂每小时飞行的距离是蝴蝶每小时飞行的距离的多少倍？（得数保留两位小数）八、 板书设计 课题：小数除以整数小结：除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数就在余数的后面添上0再继续除。除得的商的哪一位上不够商1，就要在哪一位上写0占位。教后记：
