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1、使孩子在“自己的世界”里学习语文 开学第一课?长城和运河，要让学生了解万里长城之雄伟、京杭大运河之壮丽、中华民族祖先之聪明，我便带上了教学挂图、生字卡片走进了教室：师：在我们中国，有两大建筑项目，一个像巨龙。穿行与中国东西，另一个像绸带，连接着大陆南北，她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹。你们知道她们的名字吗？生齐答：长城、运河。通过预习，孩子们早已知道了她们的名字师：看看图，结合你的预习内容，说说长城或者运河给你留下了什么样的印象？出示教学挂图，指导察看，意在让孩子们感受到长城与运河雄伟、壮丽的特点生：长城很长！生：运河也很长！对于孩子那简单的答复我并不称心师：能不能说得具体一些呢？生：长城像一条
2、巨龙穿行在大地！生：运河像一条飘落在大地的绸带！请了几个孩子，都是拿课文中的原话来答复！对于长城的雄伟、运河的壮丽并没有自己的体会。不禁有些失望！我想：也许是初读课文吧，学生对文本内容还不能彻底的感悟！于是乎，我和孩子们一起品读了课文！学完课文后：师：谁来说说，长城给你留下了怎样的印象？生：奇异。还是有些失望师：奇异具体表现在哪里？请大家看看图，然后结合课文内容说说。生：长城接连不断，连绵起伏，像一条长长的龙。师：你讲得真生动！她还像什么？生兴高采烈地看图生：像一条游动的蛇。生：像一条弯弯曲曲的大街！师：太短了！学生敞开思路，各抒己见。生：像一条游动的大蟒蛇。生：像一条穿行在大地的高速公路。生
3、：像飞机划过天空留下的一条白色的丝带！这时，孩子门的脸上神采飞扬！我想：这时他们才是真正体会到的长城之奇异！师：你们的想象太精彩了！但我觉得还是像“巨龙好，请同学们帮老师找找理由！生：沉思，打开书本，再次阅读文本，察看插图，寻找理由，这无疑又是一个探究的过程！【反思】我们的孩子大多生活在农村，许多孩子并没有见过长城和运河。在他们的生活经验中只有宽阔的街道、田间的小河而这些与长城和运河又差之千里，学生对长城和运河的直观感受唯有从书本的插图中去获取！但是插图又未能尽显其风姿，学生从单纯的语言文字中又很难体会到其雄伟、壮丽，更难以激发真正的喜爱之情，更别说是产生互动，故教学中感觉十分之遗憾！我们的教材中有许多类似的与学生生活经验脱节的教学内容，我们教师不妨宽容一些，不要急着加以否认，让孩子们在“自己的世界里学语文，让他们根据自己的想法，大胆的进行叙述！可能把长城比作街道、高速公路并不适宜，但是在孩子们的世界里，那是感受新事物的又一方式！在我们的教学中，多设身处地地为学生想想，让孩子在“自己的世界里，在十分和谐、愉悦的气氛中，让学生自谈、自探、自创、自得、自乐。在课文教学活动中，让他们在敢想敢说的空间里长大，创新思维和创新能力的培养自然会水到渠成！.
