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1、 人教版八年级下册语文导学案 编号：No 1 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 3 我的第一本书课时：1课时学习目标1、积累本课生字新词，熟读课文。2、体会本文所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣以及在极其苦难的生存条件和学习环境下苦苦挣扎的一段生活历程。3、品味本文中含义深刻的句子。学习重点抓住重点，有条理地复述故事。【学习难点】认识上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，体会苦难，生活之于人的意义。【学法指导】：在整体感知课文内容的过程中，以“我的第一本书”为抓手，探讨文中的父子深情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣，体会重点语句的深刻含义从而理解第一本书的深刻含义。资料
2、链接牛汉（1923 ），原名史成汉，出版的诗集有彩色的生活（1951）、爱与歌（1954）、温泉（1984）、海上蝴蝶（1985）、沉默的悬崖（1986）、牛汉诗选（1998）。本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。【教学方法】1以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。2讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。【自主学习】一、预习检测（1）注音：迢迢（ ）( ）晾晒（ ）掺和（ ）（ ）马鬃（ ）泪水盈眶（ ）（
3、 ）哄堂大笑（ ）挎着（ ）（2）释义：迢迢： 挥之不去： 掺和：磨磨蹭蹭： 哄堂大笑：（3）默读课文，请学生复述“第一本书”的故事。要求：A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。C、语言简练生动，表达自然流畅。二、学习研讨（一）、整体感知1、 阅读课文后，你认为“我的第一本书”指的是什么？ 2、围绕这一本书，文中叙述了哪些人物和动物？ （二）、合作研讨赏析1、 当父亲听说我把那一本书给了同学时，为什么“深深地叹着气”？结合上下文说说我的父亲一位怎样的人？ 2、 父亲说：“元贞比你有出息”。父亲为什么这样说？后来元贞却以做小买卖为生，对此，你是怎样理解的
4、？从中你感悟到了什么？ 品味语句1、“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”这里的“生命最初的快乐和梦幻”指的是什么？ 2、作者的这一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？ 3、“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”？ 三、质疑交流请把你在学习中的疑问提出，我们共同解决： 四、巩固、运用 我把父亲补全的装订好的课本送给元贞的时候，两人会有怎样的对话？请你想象一下，揣摩人物的心理，写一段话。 五、课堂反思 人教版八年级下册语文导学
5、案 编号：No 1 班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 4 列夫托尔斯泰学习目标、感知对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的思想变化和人生追求。2、品评语言，学习文中细致的肖像描写，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。3、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。4、了解文章涉及的深广的人文背景学习重难点1、对托尔斯泰进行的肖像描写。2、托尔斯泰的思想变化和人生追求。一、初读标疑1、读准下列加点汉字的音或完成四字短语填空。黝（ ）黑 滞（）留 禁锢（ ） 甲胄（ ）锃（ ）亮 炽（ ）热 广袤（ ）长髯（ ）粲（ ）然 一绺（ ）（ ）制（ ）造 藏（ ）纳（ ）
6、 郁郁（ ）欢 （ ）立（ ）群 正（ ）危坐 （ ）首（ ）眉（ ） 诚（ ）诚（ ） 无可（ ）疑 （ ）然失色 广（ ）无（ ）2、解释下列词语器宇：禁锢：鹤立鸡群：正襟危坐：轩昂：颔首低眉：诚惶诚恐：广袤无垠：二、复读感知温馨提示： 亲爱的同学，这篇课文尽管是肖像描写，但内涵丰富，有些地方需要阅读一些背景资料，阅读有关托尔斯泰的生平传记和作品，尤其是对托尔斯泰的思想变化和精神追求要有所了解，这样才更有助于你理解课文，完成学习任务呦！ 1、 本文是一幅列夫托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。请同学们细致地阅读一遍课文，相
7、信你一定能用最简洁的语句概括出每段的主要内容，完成下面的填空吧。 第1段，主要写托尔斯泰的 的特点。第2段，主要描写托尔斯泰的 。第3段，进一步刻画托尔斯泰的 ，重点描写其 。第4段，写托尔斯泰 。第5段，主要写托尔斯泰的外貌 。第6段，写托尔斯泰 。第7段，写托尔斯泰的眼睛 。第8段，写托尔斯泰 。第9段， 赞美托尔斯泰 。2、尝试着将课文分成两部分并用简洁的语言概括出层意。三、细读探究1、作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了比喻、夸张的修辞手法。试从课文中再找出运用比喻、夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子，并仔细体会它们的表达效果。用“ ”在文章中画出来，并在旁边做好批注。请将你认为理解困难的词语用“ ”在文章中画出来，并在旁边提出
