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1、附件2：第三届全国中小学教师教育技术能力建设计划应用成果展示活动优秀教学设计方案申报表姓 名李玲性 别女出生年月1980.06.27单 位白水县胜利小学E-参加培训信息时间2011.01联系电话单位胜利小学地点西安手机13892558128题目加法运算定律年级四年级学科数学实践时间2013.5基本内容描述加法运算定律是人教版四年级数学下册第三单元第一课时的内容，属于2011数学课程标准第二学段数与代数中有关于“数的运算”的内容。材料列表培训合格证书复印件有 无教学设计方案有无实践报告有无课堂实录有无其他材料说明123单位意见及理由 盖章省级执行机构 盖章评审结果（由评委会填写）一等奖二等奖三等
2、奖未获奖2-第三届全国中小学教师教育技术能力建设计划应用成果展示活动优秀教学设计方案姓 名李玲单 位白水县胜利小学单位地址白水县南街邮政编码715600联系电话13571338771E-mail地址题 目加法运算定律授课时间, 2012.05所属学科四年级下册适用年级四年级教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：利用学生熟悉的情境引入教学内容，使学生理解，并掌握加法运算定律，并能用字母来表示加法交换律和加法结合律学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：班额大，优等生相对较少，认知水平中等偏下学生占班级人数过半，男生人数较多
3、，学生思维相对比较活跃，学生动手能力较强。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：1、激趣导入 2、明确目标3、合作释疑4、展示提升：加法交换律（生成问题解决问题探索规律形成加法交换律用自己喜欢的方式表示定律符号表示定律字母表达式加法交换律的应用。）加法结合律（1.获取信息解决问题；2.探索规律总结规律；用自己喜欢的方式表达加法结合律字母表达式，5、达标测评 6、总结反思教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：激趣导入(教师用感性的，富有激励性的语言把学生引入本节课的学习。有了学习目标，学生心里有了数，知道该掌握什么，让学生
4、带着问题进一步深入学习本课。)加法交换律（层层递进，紧密围绕并运用好问题情境，激发学生学习的兴趣，在解决问题中发现这道题有不同的解法。通过观察等式，初步感知等式的特征，再通过模仿写等式，明晰特征，丰富感知材料，从而自己去发现规律。并会用字母表示，使数学知识逐步抽象化，体现数学简洁明了的特点，利于对学生符号意识的培养，也为学生自主表示下面的加法结合律提供了思维向导。）加法结合律（加法结合律的内容学生在以往的学习中接触的不多，没有太多的感性基础，尽管凭直觉知道左右两边算式结果相等，但对于等式两边的异同点表述不是很清楚，教学中注重引导学生从变与不变的角度去分析，使学生抓住加法结合律的本质特征，然后进一步分析，比较，发现规律，这样在后边的运算律混合练习中才不会混淆不清。）回顾整理，反思提升（让学生清晰的再现本课的重点。让学生谈本节课的收获，使学生在自己的整理总结中再次巩固了本节课的重难点，建立起知识间的联系，加深学生的理性认识。）
