班级管理策略：预防教育为主

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1、班级管理策略：预防教育为主 班级管理策略：预防教育为主 当代高中生大多是独生子女，备受宠爱，又正处于社会经济快速发展时期，诱惑多，负面影响也多，以致放松了警惕性、自觉性和自控力，出现了早恋、拉帮结派、吸烟、无心向学等不良行为。作为班主任不应掉以轻心，必需采取预防教育为主的方法，准时捕获不良苗头，把问题毁灭在萌芽状态。 所谓预防教育，是指针对学生可能或将要发生的思想问题与行为偏向，事先进行预防，防止思想问题与行为偏向发生，或者将思想问题与行为偏向进行引导与转化。班主任运用预防教育，就是要把预防教育的某些原理方法运用到做学生思想工作中，通过预估学生的思想问题与行为偏向，事先采取相应的防范措施，优化

2、学生思想政治教育效果。它包含学生教育“防患于未然”与“防微杜渐”两个方面的内容。 我们怎样才能做到预防教育呢？我认为勤于观看，通过细节捕抓第一信息特别重要，比如，在课堂上观看学生的状况、心情表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动及大型活动中观看学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系、集体观念及思想动态。勤于观看，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的心情变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的苗头，准时采取针对性教育和防范措施。 记得高一第二学期开学后不久我班一名同学上课时总是精神恍惚，不留心听讲，心事重重的样子。于是我特殊留意她的一言一行，结果

3、我发觉她与同学的关系不好，经常迟到或无故缺席，有时甚至一个人在校园内乱逛。当时我多次找她谈心，同时还叫同桌和班长多留意她的心情变化及出勤状况，一发觉缺席必需连忙通知我。结果有一天晚自习课她请假上洗手间，自习下课了还没有回来。班长过来向我反映状况，我想确定有问题，于是连忙到外面去找她。结果在学校的一个黑暗角落里找到她，心情很不稳定，幸好准时找到她，把她叫到教室，不然后果真的是不堪设想。事后我还耐心地开导她，让其渐渐解快乐结。我知道对于她这样特别的学生，一两天的开导是肯定不行的，必需长期关注与引导，才能防患于未然。 比如快到冬天时，我就在班里反复强调，天冷了，可能会有学生起不来，造成迟到，其实就那

4、么2分钟，全班同学说，没问题，我们会做好的，保证不迟到，准时进班，有了思想强化，我们的学生就是能够准点起床，准时进班，不迟到，可能这时候其他老师正因为个别学生迟到而在班里大发雷霆呢？全部的事情我都打提前量：抄作业、男女生不正常交往、上网吧等等，凡事都在我的预设和掌控之中。 突然想起了扁鹊的故事。魏文王问名医扁鹊说，你们家兄弟三人，都精于医术，究竟哪一位最好呢。扁鹊答，长兄最好，重兄次之，我最差。温望再问，那为什么你最出名呢，扁鹊说，我长兄是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他能事先产出病因，所以他的名气无法传出去，只有我们家的人才知道。而我扁鹊治病，是治病于病情严重之时，所以人们一位我的艺术高超，名气因此响遍全国。文王说到：你说的好极了！ 看来事后掌握不如事中掌握，事中掌握不如事前掌握，惋惜许多人均未能体会到这一点，等到错误已经发生或者扩散才寻求弥补措施，可亡羊补牢为时已晚。古人云：“凡事预则立，不预则废。”我想班主任工作也是如此。1