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1、爱岗敬业立足岗位成才说课稿爱岗敬业 立足岗位成才说课稿各位评委：大家好！我是来自榆林林校的罗静。今天我说课的题目是爱岗敬业 立足岗位成才，请批评指教！一、? 教学设计一联络学生说教材本课使用的教材是高教版 职业道德与法律教材第四课职业道德是职业成功的必要保证第二个问题爱岗敬业 立足岗位成才。爱岗敬业是社会职业道德中的一个最普遍、最重要的要求，是职业道德的根本精神。作为即将走上工作岗位的职校生来说，为了能使他们顺利实现由职校生向职工的角色转变，开场全新的职业生涯，对他们进展爱岗敬业职业道德标准的教学，不仅是新知识的传授，更是提升他们职业素质的必要。而中职生正处于科学世界观、价值观和人生观的形成时
2、期，受社会价值观念多元化的影响，对爱岗敬业的道德意义和社会价值理解偏颇，形成了很多不正确的择业观、就业观，如“不符合兴趣、爱好的坚决不干”“工作既要舒适，又要挣钱多”“只要牌子响的单位干什么都行”等等，缺乏责任心和吃苦精神，造成他们在职业生活中频繁违约跳槽，或屡屡被用人单位解聘。因此，完本钱课时的教学任务意义重大。二说教学重点、难点：在研究教材的根底上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点爱岗敬业的意义?之所以把它确立为本课的重点，是因为爱岗敬业是职业道德的根底和核心，只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行。所以从培养学生觉悟出发，它对中职生具有现实的教育意义。?教学难点? 乐业 勤业
3、精业?乐业、勤业、精业是爱岗敬业的根本要求。由于学生的认知才能有限，对其中的内涵认识不到位，难以落实到行动上。假如不打破这一难点，学生难以到达学以致用，就不能获得实际的教育效果。三说教学目的1知识目的：理解爱岗敬业的意义，掌握爱岗敬业的根本要求。2才能目的：能将爱岗敬业的职业道德要求上升为自觉行动，在职业活动中坚持爱岗敬业的职业操守，遵守爱岗敬业的职业道德。3素质目的：将科学的职业道德爱岗敬业内化为自身素质不可分割的一局部，塑造优良的职业道德素质，做合格职业人。4情感、态度、价值观目的：要求学生树立“干一行、爱一行、专一行”的理念，以更好的适应将来的职业生活，并有所成就。四说教法与学法那么如何
4、在教学过程中实现教学目的，做到重点突出、难点打破呢？这就需要正确的教学方法和策略。大教育家孔子说过：“法无常法，贵在得法”，针对不同的教材内容选择不同的教学方法，将会有事半功倍之效。针对本课内容，我设计了以下几种教法：自主合作探究法、案例分析p 法，归纳法、行动体验等方法。教学手段：采用多媒体、投影仪教学学法上鼓励学生采取自主合作探究的学习方式，创造条件，促进学生与学生之间的交流和沟通；通过师生互动教学，把老师的教转化为老师与学生之间的交流与合作；让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，知、信、行相统一。二、教学施行一创设问题情境，激趣导入“兴趣是最好的老师”，所以我在本课时教学中始终坚持“激
5、趣原那么”。我在上课一开场，用一那么视频小材料美女导游文枝花引发学生讨论后，导入课题决定事业成败和成就大小的最重要的主观因素是爱岗敬业。5。二讲授新课1、什么是爱岗？什么是敬业？二者之间有何关系？我采用自主合作探究的方法，自主合作探究是新课标环境下一种全新的理念，他对于培养学生学习的主体性具有非常重要的意义，从学生生活出发探究问题，容易激发学生的学习兴趣让学生自己讨论，得出结论。学生答复完问题后老师总结并用课件展示问题答案52、爱岗敬业的意义我采用案例教学法：1 让学生观看视频录像2022感动中国人物好村官沈浩。2?漫画“不爱岗，就下岗：不敬业，就失业”3 爱岗敬业的宣传标语：如“今天工作不努
6、力，明天努力找工作”等 通过列举典型案例，设置疑问，让学生讨论充分体会爱岗敬业的意义。这样层层设问可以培养学生逻辑思维才能。为了让学生可以顺利答复，我及时给以引导。通过这样的教学，可使学生充分体会爱岗敬业对个人、行业和社会的意义。并进一步引导学生树立以爱岗敬业为荣，以好逸恶劳为耻的荣辱观。这样既培养学生分析p 归纳的才能，又顺利打破了本课的重点。93、爱岗敬业的根本要求 这也是本课的教学难点所在。仍然采用案例分析p 法。1乐业设置问题，让学生考虑、交流并作答。老师适时评价学生的答复。教学中亲密联络实际，让学生认识有些人之所以厌倦自己的工作，是因为他没有找到职业的乐趣。同时培养学生要有“乐学”精
7、神。2勤业选择大家熟悉的“诚的故事”，并让学生分析p 为什么会成为华人首富，具有什么精神？学生分析p 辩论后我加以点拨。让学生明白，不管做什么事情，认真、勤奋是成功的关键。同时培养学生要有“勤学”精神3精业播放视频资料：爱岗敬业模范许振超的事迹，引发学生考虑讨论他的绝活怎样练成的？使学生明白做事情要精益求精，要终身学习，不断创新。4乐业、勤业、精业的关系通过多媒体展示, 老师稍作讲解。让学生结合自己的专业谈谈如何能更好地做到“乐学、勤学、精学”? 这样通过形象直观的案例，使学生轻松愉快的学习，同时在讨论问题的过程中学生合作探究的才能也进步了。而本节课难点也打破了。10那么，怎样才能做到爱岗敬业
8、呢？4、树立“干一行，爱一行，专一行”的理念用“从修教女工到人大代表陆琴”的事例让学生明白“三百六十行，行行出状元”，“职业无上下贵贱之分”。通过对设置问题的探究引导学生培养干一行、爱一行、专一行的正确职业态度。为帮助学生热爱自己专业，努力学习专业技能。设置行动体验环节。【行动体验】填写下表：在合适自己的一类字母下打“”，并计算总分。A、B、C、D分值分别为4、3、2、1分，得分越高，说明越具备专业思想。每月填一次，看总分有无升高。每次填表后，将做得好的坚持下去，做得不够的加以纠正。表格附后 然后，让学生结合自己的专业谈谈如何能更好地做到“专”? 6三课后小结2采用让学生总结、自行归纳的方式，
9、列出本课的知识图表，表达知识的系统性。2爱岗敬业爱岗敬业爱岗敬业的意义爱岗敬业的要求树立干一行爱一行专一行的理念乐业勤业精业四课堂素质演练2通过课后练习与作业，在到达锻炼学生动手才能的同时增强职业意识提升德育主题。三、教学反思1、采用案例教学法，用典型的案例抓住学生的学习兴趣，让学生在积极主动的学习探究的同时，触动学生的内心。2、“以学论教”。把将来在职业活动中的爱岗敬业与学生的爱专业、学专业、精专业相联络，把知识学习与学生实际严密结合，增强政治课教学的实效性。3、学生主体性作用充分发挥。创设和谐气氛，鼓励学生提出问题，让学生处于无拘无束，自由畅达的空间。让学生作总结，充分调动学生的积极性。这
10、种做法促使学生积极动脑，由老师“要我学”，变成“我要学”。存在的问题是：在打破难点设计中，没有充分考虑到学生实际，学生知识面狭窄，语言表达才能欠缺，以致于学生在辩论过程中，论据不够充分，逻辑推理不够严密，没有收到预计的效果。附表一：学生专业思想自测表乐 专 业勤 专 业精 专 业专业情感ABCDABCDABCD从内心热爱自己的专业只是一种兴趣爱好不太喜欢当做以后谋生的手段厌恶专业学习态度上课精力集中一丝不苟感兴趣时能思想集中只有考试前上课注意认真从来不认真听讲好学进取各门专业课都好，还参加课外培训感兴趣的课程都比拟好只要能通过考试就行了一门都不行学习行为ABCD专业学习精神ABCD学习创新精神ABCD所有的专业课、文化课都认真对待只学习感兴趣的课程只学习要拿证、统考的课程什么都不想学能克制专业学习中的困难对于学习中的困难，不想多费力学习中经常遇到困难，但害怕面对见难就退勇于提出新设想对感兴趣的东西也能多想一想以后只要能找到工作就行了创新没本领从来没有想过第 页 共 页
