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1、智慧教育的基本特征湖南省智慧教育装备展示体验中心智慧教育是经济全球化、技术变革和知识爆炸的产物，是智慧地球战略的延伸。是依托 物联网、云计算、无线通信等新一代信息技术所打造的物联化、智能化、感知化、泛在化 的新型教育形态和教育模式。信息时代的今天，智能手机和平板的普及，云计算、VR（虚拟现实）技术、AR（增强现实） 技术、自适应、智能化等新技术产品的广泛应用，使教学应用在信息化的进程中逐步得到丰 富，人们希望科技改变生活，也优化教育。智慧教育，不是“智慧”与“教育”简单的 1+1=2， 智慧需要在教育场景中应用，教育借助技术才能传递最大限度的能量，两者不可分割。通过构建智慧学习环境，运用智慧教
2、学法，促进学习者进行智慧学习，从而提升成才期 望，即培养具有高智能和创造力的人，利用适当的技术智慧地参与各种实践活动并不断地创 造制品和价值，实现对学习环境、生活环境和工作环境灵巧机敏的适应、塑造和选择。智慧教育充分体现了“以学习者为中心”的思想，强调学习是一个充满张力和平衡的过 程，揭示了“教育要为学习者的智慧发展服务”的深刻内涵。题言载的信息技术与学科数学智彗敎台 教育册八1B、r朮r aHa智慧教育的目的是提升现有数字教育系统的智慧化水平，深度融合信息技术与教育主流业务。通过信息技术构建网络化、数字化、智能化的学习环境，让学生通过多种学习路径、 多样的教与学方法完成智慧学习， 以满足社会
3、及自身的需求。发展目标：培养智慧型、创新型人才。技术作用：技术变革教育，改变教育战略实施的生态环境。核心技术：云计算、大数据、物联网、AR、VR、移动通信、定位技术。 建设模式：应用驱动，根据教育教学应用建设配套环境、资源和队伍。学习资源：动态生成、持续金华、开放建设，MOOCs、微课、移动课件、电子教材、可进化 的内容库。学习方式：泛在学习、云学习、无缝学习。教学方式：以学习者为中心，大规模在线开放教学（MOOCs）、深度互动教学、智能教学（智 能备课、智能批阅等）。科研方式：跨地域大规模协调科研，科研数据及时分享与深度挖掘。 管理方式：高度标准化，归一化管理，智能管控。评价方式：数据导向评价，基于大数据库的科学评价。
