《月亮的心愿》教学设计_8

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1、月亮的心愿教学设计月亮的心愿教学设计作为一名无私奉献的老师,编写教学设计是必不行少的,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应当怎么写才合适呢?以下是我帮大家整理的月亮的心愿教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。月亮的心愿教学设计1、学问与实力目标: 相识个生字。会写个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 在读文中产生关切父母的愿望,指导自己的行为。 培育自主学习,合作学习的意识和实力。、过程与方法目标:引导学生质疑导入,放手让学生自学、合作、探究、运用方法自主识字;在课中合作探究,朗读感悟课文蕴含的思想感情。、情感看法与价值观目标:培育爱父母,爱家里每一个人的情感,在行动上学会

2、爱护、照看父母。、认字写字。、引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。课件。两课时。第一课时教学内容、相识个生字,会写其中的个。、初读课文,了解大意。教学过程一、谈话导入,揭示课题出示词语“心愿”(读准字音)我们每个人都有自己的心愿,能说说你的心愿是什么吗?补充课题“月亮的心愿”(哪个生字读轻声?读准字音)质疑:读了课题,你想知道什么?二、自读课文,学习生字、自读课文: 我们都是第一次读这篇课文,你能给大家提提要求吗?(要读正确)、课文里有许多生字,我们先跟它们见见面,相识相识: 学生自由拼读生字。 生生相互提示难读字音 去掉拼音帽子,你还相识它们吗?请读给同桌的同学听。 老师把生字

3、词藏在句子里,你能找出来读好吗? 月亮透过窗帘,望见小女孩睡在床上。 背包里面装着水果和点心。 珍珍正在照看生病的妈妈:理解“照看”。 月亮静静地离开了窗户:理解“静静地”。、你已经记住了哪些字,是怎样记住的?跟同桌同学说说。难记的生字,相互想想方法,如:加一加:背(北月) 另(口力) 太(大、) 装(壮衣)减一减:耍女 护户 汽气换一换:梢悄 紫累 柄病猜一猜:挂在洞口的大毛巾。、指导书写生字。三、指名分段读课文要求:读正确流利。四、再读感知,形成表象、自由读课文:找一找,划一划月亮的心愿是什么。、依据学生的汇报出示句子:“明天孩子们去郊游,得去跟太阳公公商议商议,让明天有个好天气”。“我去

4、跟雷公公说说,明天还是下雨吧”!五、问题延长为什么月亮起先说得去跟太阳公公商议商议,让明天有个好天气,可是后来月亮却想让明天下雨?下节课我们再去读文探究。月亮的心愿是一篇童话故事,故事以月亮的内心改变为线索,借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关切父母、爱护长辈的美妙品质,既有童趣,有极富人情味,寓孝敬父母、爱护长辈的教化于生动感人的故事之中。经过一学期多的学习,学生已经形成了初步的识字实力,他们学会了用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法去相识生字,同学间能相互沟通、合作,运用方法自主识字。但对于那些字形困难、不规则的字,学生就简单出现困难,须要老师加以指导。学生基本能借

5、助汉语拼音把课文读正确、读流利,在情感方面还需多加引导。月亮的心愿教学设计2教学目标1、学会本课生字词。2、图文结合,理解词句的意思,知道月亮的心愿究竟是什么?3、感受月亮关爱孩子的同时,知道关切家人,有爱护、照看父母的愿望和行为。教学重点图文结合,理解词句的意思,知道月亮的心愿究竟是什么?教具打算生字卡片,词语卡片教学过程一、检查复习1、认读生字卡片,并说说你是怎么记住这些字的。2、认读词语卡片。二、导入新课,板书课题月亮的心愿天晴的夜晚,月亮每天都去漫步,今日晚上月亮婆婆又去漫步了,她看到了什么,她又有什么心愿呢?今日我们接着学习月亮的心愿。(板书课题)三、图文结合,理解课文,知道月亮的心

6、愿究竟是什么。1、自由读课文,标清自然段序号。2、再读课文,说说哪几个自然段写了第一幅插图,哪几个自然段写了其次幅插图。3、指名读课文1-2两自然段,说说月亮的心愿是什么?(板书)相机理解“自言自语”。4、指名读课文3-8自然段。再说一说月亮的心愿是什么?5、师质疑:月亮一起先说得去跟太阳公公商议商议,让明天有个好天气,可是后来为什么又想让明天下雨?生探讨沟通、汇报。6、月亮的心愿究竟是什么?生思索板书:一个不少去郊游生齐读最终一个自然段。理解“艳阳天”。7、珍珍的心愿又是什么?你觉得她这样做对吗?假如换做你,你会怎么做?8、拓展:在这篇课文中,你最喜爱谁,为什么?四、巩固识字,指导写字1、视

7、察每个字在田字格里的位置。2、引导学生抓住关键笔画在田字格里定位。3、学生独立写字。五、师总结,布置作业。1、学习了月亮的心愿这篇课文,你们肯定对文中的那个孝顺、贴妈妈的珍珍印象特殊深刻。我想,你们回到家也肯定会像珍珍一样孝顺父母、爱护父母,做自己力所能及的事情。2、抄写生字5遍。月亮的心愿教学设计3教学目标:1、相识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2、正确、流畅地朗读课文。3、理解课文内容,懂得从小就要关切别人,为别人着想。教学重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。教学难点:感悟课文蕴涵的思想感情。教学打算:多媒体课件、月亮小卡片。教学时间:2课时教学过程:第一课时

8、一、激趣导入板书简笔画,师:这是什么?生:一颗心。师:(板书:心)谁能用“心”来组词?学生组词,说到“心愿”,老师板书。师:视察“心愿”这两个字,有什么共同点?生:都带“心”字。师:对了,心愿就是心里想实现的愿望。你都有什么心愿呀?学生自由回答。师:月亮也有心愿呢,这节课我们就一起来学习第八课,月亮的心愿。板书课题,学生齐读。学写“亮”先视察在田字格的位置,尤其是中间的秃宝盖要写在横中线上,否则整个字会往下沉。二、随文识字1、师:老师也有个心愿,就是请大家自由地大声地朗读一遍课文,不会认的字请看下面的拼音或请教旁边的同伴。谁读得好,月亮就会跑到他身边和他作伴。学生自由读文。老师边听边发放月亮小

9、卡片。2、同学们读得都很仔细,我的心愿满意了,我们一起来看看月亮的心愿吧。出示第一幅插图,师:月亮姐姐透过窗帘都看到了什么?学生说。出示第一自然段“夜深了,月亮透过窗帘,望见一个小女孩睡在床上,身旁有个背包,里面装着水果和点心。”师:我们如何记住“帘”?引导孩子说出识字方法,加一加,换一换等。老师出示窗帘图片,依据形象联想。用表演课本剧的形式学习多音字“背”:一个小挚友背上背着书包去上学。3、出示其次自然段“月亮自言自语地说:明天孩子们去郊游,得去跟太阳公公商议商议,让明天有个好天气。师:你明白“自言自语”是什么意思吗?生:就是自己跟自己说话,并且声音要小。通过让学生自言自语地读这段话来体会“

10、自言自语”的意思。师:留意“得”的发音。师:这时候,月亮的心愿是什么?生:明天有个好天气。(随机在心形的左边板书:好天气。)学写“气”,留意最终一笔要写得有力气。4、可是月亮的心愿很快就发生了改变,我们来看看它又有了什么心心愿?出示第八自然段“月亮静静地离开了窗户,心里想:我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!”师:现在月亮的心愿是什么?生:下雨。(老师随机在心形的右边板书:下雨。)师:我们来做个动作考考你,看你知道“静静地”是什么意思吗?请同学们静静地拿起书,再静静地放下书,请同学们静静地站起来,再静静地坐下。学生随着做动作。师:“离”这个字谁有好方法记住它?学生说。出示古诗草,学生读诗。师:看

11、来,我们多看书,多接触这些字,就会让我们记住它,这也是一种识字的好方法。5、月亮的心愿为什么这么快就发生了改变呢?我们一起来看图(出示其次幅插图)师:同学们看到了什么?生回答。师:请你边看图边想,珍珍都为妈妈做了哪些事?生:倒水、擦脸、喂药、做饭师:这都是珍珍在照看妈妈。我们再来听一听珍珍和妈妈都说了些什么?请画出珍珍和妈妈的对话。出示对话,分角色朗读。师:珍珍,想不想去郊游呀?生:想去。师:但她现在还愿不愿去呢?生:不情愿。师:为什么?生:因为她妈妈的病还没好,她去了不放心。师:是呀,珍珍为了照看生病的妈妈确定不去郊游了,这孩子多有孝心呀!(在心形里面板书:孝心)正是这份孝心让月亮变更了心愿

12、,我们看看月亮最终的心愿实现了没有。6、出示最终一段“两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,开心地走在郊游的路上。”师:月亮的心愿实现了,孩子们一个都不少地去郊游了,我们也一起去吧!播放我们去郊游,孩子们一起唱,一起跳。三、巩固识字,总结。师:我们来到一片绿油油的草地上,这里有一些小动物的房子,可是由于春风太大了,都把他们的房顶刮下来了,你能帮他们修一修吗?(做盖房子的嬉戏,巩固识字。)师:很感谢大家,这些小动物们又可以在暖和的家里过日子了,孩子们,家是一个最美妙的地方,指的可不是房子,有爱才有家,我们时时刻刻都在享受父母给我们的爱,我们是不是也应当想一想,该如何孝敬父母,如何爱他们呢

13、?板书设计:月亮的心愿月亮的心愿教学设计4学习过程一、诗歌导入,设疑激情1朗读诗歌,设置悬念。师:小挚友,我们曾经读过一首很有意思的小诗明天要远足,还记得吗?我们一起来读一读。(出示小诗,齐读)师:诗中的小挚友为什么翻来覆去睡不着呢?师:对呀!假如明天要去郊游,你确定也会像他一样睡不着觉,可是有个小挚友珍珍(板书)却对妈妈说:“妈妈,我不想去了。”这是怎么回事呢?(板书:?)学了课文月亮的心愿,你就明白了。(课件出示课题)2教学课题中的生字。师:请大家看老师写课题,细致看老师是怎么把“亮”字写美丽的。(板书课题)师:谁来当当小老师,告知大家要把“亮”字写美丽应当留意什么?二、初读感知,认读生字新词1自主识字。师:珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案,得先把课文读通顺,读正确。现在就请大家自己读课文,听清老师的要求:(1)读准字音,读通句子,不相识的字借助拼音多读几遍。(2)有困难的地方可请教他人(同学、老师)。(3)请给每小节标上序号。2沟通检查生字、新词。(1)生字:师:小挚友读得好仔细,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(老师用课件出示生字,学生开火车认读,其间正音)(2)新词:师:小挚友可真能干,一下子就记住了这些生字

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