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1、李广射虎第二课时教例品评 师:同学们,通过上节课的学习，大家掌握了那些内容现在来交流、展示一下。生:我懂得了题目中的射字要读得果断,有力。 生：我知道了唐代卢纶写的塞下曲中介绍了一位箭术高明的将军，这位将军就是汉代的李广。 生:我会背塞下曲。 生:我知道了李广将军神勇无比。 师:同学们的收获真不少！李广将军的确神勇无比,塞下曲给了我们一个大概的印象。而课文的第、4两个自然段将事情的经过写得生动具体。你想听这个精彩的故事吗（播放第3、4自然段录音） 师:边听边思考,这两个自然段的内容分别与塞下曲的哪几句是一致的 生:第3自然段的内容与诗歌的一、二两句是一致的，第4自然段的内容与诗歌的三、四两句是
2、一致的。师:哪位同学敢于向录制磁带的这位老师挑战朗读 生:（自由报名朗读第、自然段。) 师：听了同学们的朗读,我简直身临其境。但是，老师有个问题不懂,想向同学们请教,李广将军夜巡时为什么认为前方有虎呢 生：因为这一带常有猛虎出没。生:因为一阵风吹来，树木发出沙沙的声音。 生:古书上说过,风生从虎,云生从龙。生:李广将军在搜寻中发现,前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。师:大家真会学习!由此可见,李广将军怎样 生:警惕性高！ 师:他发现了老虎后是怎么做的画出有关句子读一读,再表演给大家看看。 生:（自由报名,朗读后表演射虎动作。) 师：他们为什么能表演得这么好 生：因为这句话写得好!把李广将军的好多
3、动作都写出来了,而且很准确。生：因为他们认真读了,认真想了。 师:说得都不错。李广的这些动作是一连串的,是在发现了猛虎之后短时间内连忙完成的。从大家的表演看,虽然忙，但一点不慌乱!用个成语或者词语来说叫什么 生:临危不惧。 生:镇定自若。 生：沉着冷静。 生:处变不惊。 师：说得对(让学生批注在书上)!也可以用一句古语来说，叫泰山崩于前而色不变。学到这里,你最关心的是什么 生:那支箭射死了老虎吗 师:老师心中也有这样的问题。谁能解答呢 生:(根据第4自然段的内容回答。） 师:老师读了第自然段后就有一个感受。用个成语来说,叫出人意料。你也有这种感受吗说说看。 生:也有这种感受，想不到没在草丛中的
4、是块巨石。 生:更想不到的是那支箭射进了石头里,而且拔不出来。 师:这是最出人意料的。如果你在场会说什么 生:李广将军力气真大。 生:如果真有老虎在这儿，肯定被射穿了。 生：跟着李广将军打仗，会取得胜利。 生：李广将军箭术这么好,一定让敌人闻风丧胆。 生:李广将军真是神勇无比。师：是的。李广将军真是神勇无比!有这样神勇无比的将军驻守边关多好啊!学习了课文后，你再读塞下曲这首诗,感觉一定更深刻了。自由朗读，再互相背诵。 师:学习了课文后你想做什么作业呢生:默写塞下曲这首诗。 生:把李广射虎的故事讲给家长听,生：收集李广将军英勇善战的故事。 生：找卢纶的其他诗歌读一读。 生:收集其他名将的故事。 师：很好!大家真会学习!同学们设计的作业是有价值的。今天，我们的作业是默写塞下曲,并说出诗的大意。另外请大家自由选择一两题感兴趣的作业认真完成。相信大家会选得很好,而且完成得很好！ 评析:课的开始变教师检查为学生展示，巧妙引导学生由被动学习变为主动学习，学生兴趣盎然、信心十足。课中，教师和学生结成了学习共同体,选定有价值的专题,一起研读。生生互动、师生互动，学生的个性充分展示，自主体验油然而生。在布置课后作业时,教师能和学生共同研究作业的形式和内容,并尊重学生的个性差异。显示了教学从首先关注知识转向了首先关注人。这样做,学生就会将学习视为一种自主的、赏心悦目的、最具创造性的活动。1
