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1、-(上学期）小学班主任工作总结-范文汇编 俗话说:“活到老,学到老”,本人始终担任班主任28年,在各方面严格规定自己,努力地提高自己,以便使自己更好地适应素质教育教学的改革浪潮。08奥运举办顺利成功!“神七”载人探空成功等给我这个班主任带来了源源不断的班级管理好措施、好经验！ 时间飞逝,转眼间一学期【0】的教学工作已接近尾声，为了更好地做好此后的工作，总结经验、吸取教训,素质教育规定我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质等都要得到全面和谐地发展，个性特长得到充足的哺育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是国内重要的教学形式，班级授课制是(本文来源,转
2、载请注明)学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应当充足结识到自己所承当的历史重任。本人就以这年的工作小结如下： 第一种问题:如何看待和处分违纪的学生？ 学生违背纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才干使受到处分的学生心悦诚服的接受惩罚而不至于产生悲观的抵触情绪呢？学生违背纪律自身就是一件不好的事情，我们班主任如何将这些不好的事情巧妙的转变为好事？近来一年多来，我在班上大力履行这样一种惩罚方式:对违背纪律情节比较轻的学生,我罚她值日,对于违背纪律情节比较严重的学生我罚她们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理
3、报告,描述她当时的违纪心理,请人们注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。通过一段时间的实践后，我发现这种惩罚方式的效果比较好。【弑师案的反思已经界定合法惩戒学生不属于体罚】 第二个问题:如何营造良好的班级氛围？ 我所带的班级，基本状况较好,很大限度上得益于班级良好的学习氛围和竞争环境。在班级理念上,我积极主张这样一种理念:积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；悲观的人象月亮，初一十五不同样。这个理念始终贯穿于我治理班级的整个过程中。你的问题、满头大汗的时候才算真正的动纪律上我积极主张“先专政后民主”，一种班级必须要有铁的纪律！一切行动听指挥,步调一致才干得胜利。但凡违背纪律的学生一定要受到纪律处分
4、，并且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一种没有原则的人。在你解决违纪的过程中,必然会有少数学生对于解决不满意,那么班主任在这个时候应当立即进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律在讲人情,这是班主任的工作原则。班上有一名男生,有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反映,她觉得自己但是是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单,觉得班级的纪律实在是太严了,甚至强烈规定调到其她班去,我把她违纪的事情做理解决,解决的当天我就找她出来长谈,进行思想上的疏导工作，通过长谈后,自己积极承认了错误,鉴于她的进步我后来试用该学生担任班干部,成果她
5、体现很不错,由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。 第三个问题：如何对的的引导班级舆论？ 班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非原则进行褒贬，该肯定的就肯定,并予以合适的表演和奖励；该否认的就否认,并予以合适的批评和教育,在全班形成一种可以扶持正气、伸张正义、制止错误思想、制止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的对的结识与言论基本上,具有同一性、扶正性和对全班成员均有感染力和道德上的约束力,在具体实行的过程中我的措施是借力用力，借助集体的力量。真正触动学生的往往是集体的舆论,学生最不乐意的就是她在班级集体心目中的形象受损。 第四个问题：如
6、何批评学生,如何才可以令学生虚心接受批评？ 记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,并且我发现这种措施批评学生,虽然她表面上服气了但事实上她只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和摸索,摸索出某些行之有效的招数。第一招叫做:“退三进一”，我们看电视时常常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在攻打前一方面是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前攻打!我们批评学生一种缺陷的时候不妨先表扬她的三个长处，此谓之“退三进一”。每一种学生均有自己的长处，作为班主任应当善于捕获每一种学生身上的闪光点,虽然也许只是
7、一种小小的闪光点,但很有也许你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在她心里头的大金矿。前苏联出名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的长处,用缩小镜看学生的缺陷”，国内出名的文学家刘心武先生在她的一篇作品中也有这样一句典型的话:“一种丑恶的罪犯也有她自己的心灵美！”,我们的学生再怎么淘气也不至于将她同罪犯等同起来吧？ 第五个问题:如何培养一支高效率的班干部队伍？ 刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎,但效果并不抱负,这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有较好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系犹如
8、伞柄、支架和布,一种再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。给班干部戴高帽子的措施来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我此前也用过这种措施,但用起来不是那么的得心(本文来源，转载请注明)应手，究其因素,重要是自己在时间和场合上把握得不够好,常常在公共场合给班干部虽然可以鼓励班干部的斗志,但是无意中也会引起此外一部分学生的不满情绪,觉得教师过度夸张班干部的作用。后来我转变了方式，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一种人的情绪不也许永远高涨,班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧,这个时候班主任应当教她们某些工作措施和技巧。 这是我担任班主任的一点体会，抛砖引玉呀。此后还要多多努力。同行们:啥事也没十全十美的，我的总结肯定还存在局限性,一定指出来哟，以便我们共同提高。 特别阐明:本文由()编辑精心为您收集整顿,仅供人们参照。
