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1、一、字词部分（20分） （1）看拼音写汉字（5分） w yn dnshng xin y c xing jn shn tng xi zhn yng png p xun y q q（2）组词（6分） 俏（ ） 瞻（ ） 魂（ ） 辩（ ） 削（ ） 檐（ ） 瑰（ ） 瓣（ ）(3)成语填空（5分） 钉 铁 同 敌 中流_ 玲 剔 小心 _不安 安 无 精 治 披 斩 任 道 （4）在句中括号里填上恰当的关联词语。（4分） 生活在澳大利亚干旱沙漠的巨刺晰蜴，（ ）长相奇特，（ ）行为十分怪异。（ ）谁不小心打翻了水壶，巨刺晰蜴（ ）会跑过来，它并不低头喝水，却只是直挺挺地站在水渍上，水流光了也不肯
2、离去。 二、句子段落（10分） （1）按要求写句子（4分） 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（缩写） _ 信赖，能创造出美好的境界！（改成反问句） _ 小鸟叽叽喳喳地叫。（改为拟人句） _ 我读书。（扩写句子） _ （2）把下面排列错乱的一段的话，按先后顺序重新排列。（6分） （）我穿过院子向北屋走去。屋门敞开着，一眼就望见迎面墙上的彩色画。 （）我想：这就是我要访问的那位退休老师吧？ （）院子里静悄悄的，收拾得干干净净。靠近屋门有棵松树，长得高大挺拔。 （）屋里坐着一位头发花白的老年人，正在对一群孩子讲着什么。 （）我轻轻地推开门。 （）我朝着屋里望去。 三、课文链接（15分） （1）“金
3、沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒。”的理解应该是_。表现了诗人_的精神。 （2）秋思的作者是_代诗人_。它是一首表现_的情感的古诗，其中_一句最能表达诗人感情。 （3）长相思是_代词人_。本学期课本中另外一首词是_写的卜算子_,其中有名的两句是“俏也不争春,_。_，_。” （4）非淡泊_，非宁静_。宝剑锋从_，梅花香自_。 （5）根据提供的语句把下列句子补充完整。(填序号) 圣人千虑，必有一失江河不洗古今恨坎井不知江海之辽阔两行清泪为思亲 1、燕雀不知天地之高大，_。 2、_，天地能知忠义心。 3、一寸丹心图报国，_。4、_；愚人千虑，必有一得。 四、阅读理解（25分） （一）课内阅读（10分）
4、阅读课文片断，回答问题： 旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难、不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ 1、解释下列词语意思 大抵：_ 秉性：_ （2分） 2、用“_ ”划出梅花秉性的句子。（2分） 3、给上面一段话用“”分层，并写出层意思。(3分) _4、这段话，用梅花赞美了怎样的人？你能举出中国历史上几个这样的人物吗？（至少两个）（3分） _ （二）课外阅读
5、（15分） _ 从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬镳了。 得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。他也只能眼巴巴的带着无尽的遗憾撒手离开人间。 有另两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。他们每次只煮一条鱼。他们经过遥远的跋涉来到
6、海边。从此，两个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。 一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。一个简单的道理，却能给人意味悠长的启示。 1、给上面的短文加个合适的题目,写在文章前面的横线上。（2分） 2、写出下列词语的近义词。（2分） 狼吞虎咽（ ） 意味悠长（ ） 3、在文中用“_”画出具体写“一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉。”的句子。（2分） 4、概括这篇文章的主要内容：（3分） _ 5、“一个简单的道理，却能
7、给人意味深长的启示。”这个简单的道理是什么？这个道理给人什么样的生命启示，请结合生活实际说说自己的理解。（6分） _ 五、习作（30分） 题目：_ 的变化补充完整，可以补充人、事、景、物等。 附试题答案 一、字词部分 （1）看拼音写汉字 屋檐 诞生 嫌疑 慈祥 谨慎 誊写 瞻仰 磅礴 悬崖 崎岖 （2）组词（略） （3）成语填空 斩 截 仇 忾 砥柱 珑 透 翼 翼 忐忑 然 恙 励 图 荆 棘 重 远 （4）在句中括号里填上恰当的关联词语。 不但 而且 如果 就 二、句子段落（10分） （1）按要求写句子 这是的声音。 信赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 小鸟叽叽喳喳地议论着。 我坐在家里如
8、饥似渴地读书。 （2）把下面排列错乱的一段的话，按先后顺序重新排列。 3 6 2 5 1 4 三、课文链接（略） 四、阅读理解 （一）课内阅读 1、大抵：大多，都。 秉性：性格 2、不管历经多少磨难、不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 3、旁的花，最有骨气的!几千年来，他们就像这梅花一样。一个中国人总要有梅花的秉性才好！ 赞美梅花的精神。 赞美具有梅花精神的中国人。 教育外甥要有梅花的秉性。 （二）课外阅读 1、简单的道理 2、细嚼慢咽 3、一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬镳了。 得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。他也只能眼巴巴的带着无尽的遗憾撒手离开人间。 4、概括这篇文章的主要内容（略） 5、这个简单的道理是：一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。 这个道理给人什么样的生命启示，请结合生活实际说说自己的理解。（略） 五、习作（略）
