《初中物理教学工作总结汇编九篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理教学工作总结汇编九篇（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中物理教学工作总结汇编九篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，让我们好好写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是我帮大家整理的初中物理教学工作总结9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。初中物理教学工作总结 篇1第六届省级物理优质课竞赛在潍坊广文中学实行，我有幸与区教研室物理教研员张老师及区里其他学校的4位老师一行共同去参加了为期四天的全省各地市三十多位优秀老师贡献的优质课的学习，受益匪浅
2、。在这些讲课的老师中，既有老老师又有新老师，但无论是老老师还是新老师，他们的上课方式都给了我一些启发和深刻的感受。整个听课活动共支配了四天，针对教材中的两节内容进行了讲解：科学探究：电流做功与哪些因素有关、电流做功的快慢。第一节是科学探究课，其次节是试验验证课。各位老师执教的风格虽然各不相同，但课堂理念各有所长，处理教学问题的实力是值得确定的，首先，老师们自身的素养特别高，不论是专业功底，还是口头语言的表达实力都很过硬，在课堂上，各位老师的自身修养表现得淋漓尽致。在处理科学探究：电流做功与哪些因素有关这一节时，来自日照新营中学的崔维英老师的课堂中，学生最有活力。崔老师在新课导入时，采纳一个学生
3、动手小试验，首先创设物理情景，想方法来完成泡沫包装盒的切割;接着让学生来动手试一下通电的电阻丝能否完成切割的任务。当两个同学将泡沫板放到电阻丝上时顺当完成了切割任务，接着提出问题什么通电后电阻丝就可以切割泡沫。顺理成章导入新课。营造轻松愉悦的学习气氛，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，培育里学生用物理学问来处理生活中的问题的实力。整个教学过程，老师和学生沟通沟通非常融洽，协作特别默契，课堂气氛特别活跃，老师和学生沟通沟通非常的融洽，协作特别默契，课堂气氛特别活跃。老师给了学生学问，同时得到了学生的确定;学生得到了学问，也得到了老师的表扬，增加了信念和动力，是学生的合作促进了老师的“发挥”。
4、对于这节课在学生猜想时，往往会给出U、I、t、R这四个物理量，一般老师会运用已学学问欧姆定律R=U/I来说明，应为这三个量存在关系，只用探讨做功W与U和I的关系就可以了。而山东师大二附中傅晶老师采纳展示科学前技术图片-超导电动机,其电阻为零，接入电路中时仍可以将电能转化为机械能，对外做功，说明电流做功与电阻没有关系。从而奇妙的说明了w与R无关，还可让学生从感性上接受，不会对其产生疑义。潍坊广文中学王京强老师在处理电流做功与哪些因素有关时，“偷偷”的将煤油的量给变更了使得一组学生的数据出现了“错误”。从而提示学生在探讨一个量与多个量的关系时应采纳“限制变量法”。在这次讲课过程中，全部老师的课是花
5、了大量的精力打算的，无论从仪器还是课件。因为这套教材是新课标下出版的，里面的探究试验仪器省内的各个学校都没有配备。全部的仪器都是老师自己设计的，既新奇又好用，体现了老师科研动手实力。在听课的整个过程中，针对每堂课每一个学问点、重点、难点的处理，教研员张老师真真细心的给我分析每一个老师的闪光点和独特之处，以及应当怎样来处理这一环节会比较好，更易让学生心照不宣。同时要想到达这节教学目标，张老师告知我要训练学生的常规，引导他们怎样去猜想，教他们怎么去思索，怎们用物理的语言说话，怎么进行小组活动等等，其中最重要的是教会他们怎么听课。为什么每个老师都能在一节课内将如此多的内容进行完?在听了这些话的时候，
6、我深有体会，因为自己上课精力都用在上课上面，没有太多的精力去考虑太多别的，没有良好的课堂常规，课堂纪律，即使备课备的再好，学习的效果都不会非常的志向。但是学习常规的训练并不是通过一二节课就可以养成，冰冻三尺非一日之寒，我想我只有在平常每堂课中渐渐的训练。从一个校门口出来，进入了另一个校门口，中间只是一段经常的火车道，但假如要完成真正意义上的从一个学生到老师的转变，路程要比火车道更长。珍惜每一学习的机会，感谢每一个帮助我的老师，我会和学生一起成长。初中物理教学工作总结 篇2本学期里，我紧紧围绕全面推动素养教化，全面提高教学质量思想和方针，顺当地完成了本学期的物理教学任务。现将一学期来的各项表现列
7、举如下：1.提高觉悟，以思想为行动指南一期来，我时时以一个党员的标准严格要求自己，主动参与党内生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事;在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，相互帮带，并能虚心向有阅历的老师学习;对待学生则爱惜有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标我要做一个优秀的人民老师。2.立足本职，主动完成物理教学任务1)、本学期, 我担当了的是八年级1-3班的物理教学课程。为了满意学生“一滴水”的须要，我在仔细备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类学问，以提高自身素养。最近，为了适应新的教学工作，
8、我努力自学电脑基础学问，还尝试着用多媒体老师上课。2)、作为1名物理老师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的学问传授给学生。教学中，我主动探讨科学的学习方法，诸如爱好教学法、交互探求法、情感沟通法等。从而，提高了学生学习科学学问的爱好，提高了学生学习的效率。3)、我深知学生组织的重要性。在素养教化的今日，奇妙组织学生活动，体现学生“5自”显得更为重要。本学期, 我细心设计、编排了以下活动，做了以下工作：科技作品制作竞赛; 开拓物理科学学问探讨专栏;解难题竞赛活动 ; 找寻身边科学学问的活动 。初中物理教学工作总结 篇3早在1910年，杜威在他的著作我们怎样思维中，就提倡老师进行教学反
9、思。在杜威看来，反思的动身点是对问题情境的困惑，经过分析、假设、推理与检验而最终到达解决问题的目的。是否擅长对教学问题进行反思，好像已成为衡量优秀老师的当代标准。何谓教学反思呢教学反思就是老师在教学实践过程中发觉问题、思索问题、解决问题的一种行为，是老师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。而中学物理教学反思就是一种以追求物理教学实践合理性为目的，在教学实践过程中不断发觉、思索、解决问题，对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。在新课程形势下要求：一个称职的中学物理老师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提
10、倡培育学生独立思索本领、发觉问题与解决问题的本领以及探究式学习的习惯。可是，假如物理老师对于教学不做任何反思，既不留意刚好汲取他们的探讨成果，自我对教学又不做仔细思索，“上课时，只是就事论事地将基本的学问传授给学生，下课后要他们死记，而不激励他们思索分析”，那么，又怎能转变学生被动理解、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究物理问题的空间呢那么，老师首先要在教学中不断反思。新课程下物理的教学反思对于老师物理专业发展有很大的作用。一方面，有助于我们在新课程改革环境中更加深化探讨物理教学。当代国内外教化界都提出，“老师即探讨者”。教学反思中的“反思”，从本质上来说，就是老师的一种常常的、贯穿始终的
11、对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调整，使整个教学活动、教学为日趋优化的过程。这无疑会促进老师关注自我的教学行为，深化地开展教学探讨活动。作为一种学习方式，探讨性学习成为时下教学界探讨的热点之一。中学物理附有很多探讨性学习“综合探究”；近几年，都有部分中学的开展物理“探讨性学习成果”展示活动；很多教学杂志也刊登了许多关于探讨性学习的文章可见，各地普遍重视探讨性学习。可是如何开展物理学科的探讨性学习，须要我们深化、细致地探讨。另一方面，有助于我们在新课程改革下实践教学才智。教学的困难性确定了它不是老师呈现学问、演练技艺的过程，而是老师实践才智的体现过程。我在初登教坛时，为了教好物理课，常
12、常经过多讲定理、多做习题，但往往学生理解不深刻，不能真正的驾驭。经过反思我意识到人的相识是从感性到理性的发展的，那么学问的驾驭也应当遵循这样的规律。因而我在动量守恒定律教学中，先介绍了这个定律的发觉过程：它起源于1617世纪西欧的哲学家对宇宙运动的哲学思索。新课程下中学物理老师进行教学反思可从理论和专业基础方面，教学基本策略方面进行。第一、对理论和专业基础方面的反思。物理老师要进行教学反思，当然依靠于自身在教学实践中不断积累起来的阅历，可是仅仅行停留在阅历的相识上是远远不够的，因为教学是一种困难的社会活动，对教学行为的反思须要以必需物理学问的教学理论和专业学识为基础。1、转变物理教学理念。教学
13、理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，物理老师应当常常反思自我或他人的教学行为，刚好更新教学理念。新的教学理念认为，课程是老师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着显明的和谐、民主、同等特色。那么，在教学中如何体现新的教学理念呢即在教与学的交互活动中，要不断培育学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思索、创新思维的本领。要转变教学理念，历史与社会老师应加强对历史与社会教学理论的研习，如物理教学、中学物理教学参考杂志开拓的一些栏目的探讨文章对更新教学理念就有很多帮忙。2、丰富物理专业学识。学科专业学问对于新课程
14、的实施以及开展教学反思，至关重要。历史与社会老师如何提高专业修养、丰富专业学识呢关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的名著，不但足以提高专业素养、分析史料、推理证明以及论断评价等探讨方法。其次、教学基本策略方面。在必需的教学理论和学科专业基础上，新课程下物理老师主要以课堂为中心进行教学反思。1、物理课案例探讨。“所谓案例，其实就是在真实的教化教学情境中发生的典型事析，是围绕事务而绽开的故事，是对事务的描述”。案例探讨就是把教学过程中发生的这样或那样的事务用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。案例探讨的素材主要来看三个方面：一是探讨自我的课堂，并从自
15、我许多的教学实践中积累必需的案例；二是视察别人的课堂，从中捕获案例；三是在平常留意搜集书面材料中的案例。我在设计人造卫星宇宙速度课堂教学时，一起先就能够提出问题：能否让抛出的物体不落地这时学生非常活跃，争论纷纷：有的会说，将物体上抛，初速度越大，上升的高度越高，当时速度大到必需的程度，物体飞到外太空，就不再回来了；有的会说，由平抛运动规律可知，物体从越高的地方、抛出的初速度越大，落地的水平距离越长，当时速度大到必需程度，物体就落不回地面了；还有的同学可能会进行反对：落地的跨度长了，可地表就不是一个水平面了；也有的同学说，由匀速圆周运动可知，当重力正好供应它作圆周运动所需的向心力时，物体绕地球在圆形轨道上运动就不回地面了。经过思索和探讨，不但能加深学生对学问的理解和驾驭，还能激发学生进行思索。2、物理课的听课活动。听课作为一种教化探讨范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。异样是同事相互听课、不包含考核或权威指导成分，自由度较大，经过相互视察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。听课者对课堂中的老师和学生进行细致的视察，留下具体、详细的听课记录，并做了评课，课后，再与授课老师刚好进行沟通、分析，推动教学策略的改善，这在无形中会促进物理老师教学反思本领的提升。3、课后小结与反思笔记。课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的一些感受、思索或困惑刚好记录下来，以便重新审核自
