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1、马寨小学教师信息技术应用能力提升远程培训实施方案为贯彻落实教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见，依据河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升远程培训实施方案和济源市中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案的有关要求，在北海中心校的安排部署下，结合我校教师实际情况，为组织实施好我校教师信息技术应用能力提升工程，制定本方案。一、研修目标（1）通过诊断测评，使参训教师能够了解自己的信息化水平，并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术工具。（2）通过任务驱动式自主选学，使90%以上的教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节得以融合，提升自己的课堂教学效能。（3）通过选择
2、性研修，使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新，聚焦学生，促进学生学习方式的转变。（4）通过自主校本研修，使教师能够延用研修社区、教师工作坊等信息技术手段、为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间。二、组织安排：领导小组组长：吕建方（协调关系，疏通渠道，为研修提供政策、财务以及时间上的保障）成员：李安红（制定方案，组织落实，实施评价，促进研修有序进行）田青红：（负责高年级语文组教师研修）黄瑞霞：（负责低年级语文组教师研修）李慧玲：（负责高年级数学组教师研修）李建波：（负责低年级数学组教师研修）杨 文：（负责综合组教师研修）三、研修措施（一）积极宣传，做好动员根据11月27日、28日的培训
3、内容和会议精神，先让教研组长在各教研组做宣传，让每一位教师都知道我们将要进行一次重要的网络培训，让大家有充分的思想准备；接下来召开全体教师会议，把这次培训的内容、培训的意义以及培训的方式向教师们做详细的讲解和说明，让教师们做到心中有数，明确培训目标，做好培训的安排。（二）分段施培，逐步提高 根据河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升远程培训实施方案的安排，结合我校实际情况，将本次培训分为以下五个阶段进行:第一阶段：熟悉网络家园，感受技术魅力开专题会，让每一位教师熟练掌握登陆流程，熟悉项目方案和研修平台操作；装饰自己的个人空间；去教师工作坊和研修社区熟悉学习伙伴，加入研修团队；学习研修课程，
4、参与研修活动。第二阶段：运用技术工具，加工教学资源认真学习网络课程，学习微课制作方法，制作微课视频，以支持学生的自主合作探究式学习，并注明微课的设计思路和用途。第三阶段：应用技术工具，创新教学活动在学习网络课程的基础上，运用所学，设计和实施以学生自主学习和合作学习为特点的教学活动。并重点说明在目标设定、任务设计、团队组织、过程管理方面是如何借助信息技术提升效果的。第四阶段：应用技术工具，优化评价诊断根据网络课程所学，结合自身教学需求，设计学生学情调查问卷，并组织学生填写，并对调查结果进行分析。并对自己采用的技术工具进行说明。第五阶段：运用研修社区，助力专业发展学会应用教师工作坊、网络研修社区助
5、力教师专业发展。推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。（三）阶段评价，促进研修在每一阶段结束时，根据网络反馈信息，对教师的学习情况作出评价，对于表现优秀的教师公开表扬，并制作简报进行表扬；对学习不力的教师提出劝告，并帮助他们查找原因，解决问题，提高学习速度和效率。（四）组织研讨，提高效率在学习微课视频制作和技术工具运用后，组织教师分学科研讨，互相交流学习心得，交流对自己最有用的技术工具使用方法，交流对自己最有用的工作坊和学习群，以此促进全体教师共同学习，共同进步，迅速提高。（五）组织赛课，应用提
6、高学习结束后，组织教师进行赛课，要求在赛课中运用所学技术工具优化教学过程，并把这一程序作为评价课堂的重要一项，在赛课中促进教师教学技术的提高，从而促进教学效率的提高。（六）加强激励，绩效考核培训结束，根据学员培训成绩和参与校级研修活动的情况，评选出优秀工作坊1个，优秀工作坊坊主2人，优秀学员10人，评选结果与学校年终评先评优结合，纳入学校绩效考核。四、保障措施1、时间保障。在完成常规教学任务之余，教师充分利用有效时间进行网络自学，参与活动，完成作业。每周四教研时间为教师研讨交流时间。2、设施保障。学校保证每位教师一台电脑，每个教室一台多媒体投影仪（或互动白板），学校提供开展活动所用的照相机、摄像机等设施用品。3、制度保障。将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励等的必备条件。将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，形成教师积极参加能力培训和应用实践的激励机制。北海办事处马寨小学2014年12月4日
