小升初复习计划

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1、小升初语文复习计划项目内容安排知识要点近三年考题所占分 值和考查形式1查字典、理解字义掌握音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。能根据汉 字所在的语境理解字义。汉字（4-5分）1、按拼音写汉字。2、查字典知识判 断。2多音字、同音字、 错别字正确理解字义，区别同音字。积累生活中易误读和写错的 字。3词语解释、辨析、搭配了解词语的本义、引申义、比喻义。掌握词语解释的方法： 分解词素；联系上下文；找近反义词；抓关键词等。能从 词语搭配对象、感情色彩、适用范围、词义轻重等方面对 词语进行辨析。词语（7-14分）1、根据提示，补充 !词语。2、给字组词并填 空。3、判断词语书写 的对错。4、加点字含义

2、的 理解。5、写词语的近义 词和反义词。4近义词、反义词、 一词多义能辨别同义词的细微差别，反义词能结合语境去判断。一 词多义要联系语境和自己的积累用排除法、代入法做题。5成语理解与运用成语是一个整体的意义单位，正确理解成语不仅要明白它 的本义还要把握它的引申义、比喻义。在运用成语时，要 联系整句话的意思，要注意近义成语的区别。6成语积累与辨析能积累课内外有关神话故事、寓言故事、历史典故、人物 描写、环境描写等成语。根据感情色彩、适用对象等，判 断成语在句子中的运用是否恰当。7谚语、歇后语、对 联掌握谚语、歇后语、对联的特点，注意在生活和课本中积 累和运用。熟语（0-3分） 提取对联所写的名

3、人或地名。8扩句和缩句、句子 改写和转换、连词 成句重点掌握缩句的方法。句式变换有：“把”和“被”互换； 陈述句和反问句互换；双重否定句和肯定句互换；引述句 和转述句互换。辨清词语的性质，通过分析和推理句子结 构，确定句子的顺序。句子（7-13 分）1、句子的改写： 陈述句和反问句互 换；双重否定句和 肯定句互换；引述 句和转述句互换； 扩句和缩句。2、修改病句。3、把二句话连成 一句连贯的话。4、仿写句子。9关联句、句子连 贯、标点符号掌握关联句的类型有：并列、递进、选择、因果、假设、 条件、承接、转折。能根据句子结构、内容、修辞等把句 子写连贯；能把多个句子合并成一个句子。掌握引号、省 略

4、号、破折号在不同语言环境中的作用。10修改病句掌握病句类型：成分残缺、搭配不当、用词不当、重复累 赘、词序混乱、自相矛盾、指代不明、不合事理。11修辞与仿写掌握比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、双关 等修辞手法及表达的效果。仿写能从例句的句式、修辞、 内容三方面来构思。5、填关联词。12语言表达：谈看 法、劝解、写短信、 言外之意说话时要注意：话语完整，连续有条理中心；注意特定的 场合、环境、对象；尊重对方、语言文明。口语交际和综 合性学习（2-4 分）1、用简明的语言， 表述图标的含 义。2、用简明的语言 表达语段的含 义。13信息提炼对信息进行筛选和整合，提炼材料的中心内容，并用简

5、洁 的语言进行概括。抓住表格中主要信息:表头、数值变化趋势。并能分析出信 息反映的问题，提出自己的见解。14古诗分类积累 古诗理解与运用从写景、写事、按季节、按动植物，按表达情感等进行分 类积累。能背诵和理解课本和必备古诗70首中的古诗词。能识 记重点词的字义，读懂诗句的意思。并结合语境分析、选 择、运用我们所掌握的古诗词名句。古诗文（8-11 分）1、课内外诗句理 解性填空。2、课内文言文记 忆性默写。3、古诗题材常识 填空。15初识文言文 课内首先要读通短文，整体感知，了解大意。二是逐字逐句细 读，结合注释和自己的积累，联系上下文探究重点词句的 意思。三是想想文言文中所蕴涵的深刻哲理。16

6、文学常识积累古今中外名著（作品名称、作者、时代、主要内容、主要 人物）；古今中外著名文学家的姓名、字号、时代、代表作 等（以课本涉及到的为主）。名著阅读和文 学常识（4-9 分）1、名著书名、作 者、人物、精彩 情节填空和判 断。2、文化常识填空和 判断。17名著阅读红楼梦水浒传作者、主要人物、精彩情节的了解， 积累来源于名著中的成语、歇后语。18名著阅读西游记三国演义作者、主要人物、精彩情节的了解， 积累来源于名著中的成语、谚语。19读懂标题（作用和 含义）拟写标题能了解标题的常见作用：主要人物、中心事件、题眼（揭 示中心）、作者情感的出发点、运用象征的手法等。能结合 文章中心和内容理解标题

7、的深层含义。能给文章拟写最合 适的标题。阅读（19-23 分）1、加标点。2、解释词语，指代 词理解。3、文章写作顺序。4、人物性格概括。5、概括文章主要 内容。6、拟写标题。20人称的作用；寻找 线索；分析记叙的 顺序和详略。掌握常见的记叙文线索：人物、物品、感情变化、事件、 时空。了解线索的作用。记叙顺序有三种：顺叙、倒叙、 插叙。文章材料详略的安排能使文章重点突出、主次分明，令人 印象深刻。21理解重点词句的 含义和作用能用找词语的指代义、联系上下文、抓关键词、联系文章 中心、结合时代背景、联系生活体验等方法理解词句的含 义。能从结构和内容上理解重点词句的作用。7、理解作者表达 的思想感

8、情。8、理解含义深刻 的词语和句子。9、联系生活实际， 谈体会。22概括文章段落大 意和文章的主要 内容能用事情发展顺序、总分结构、事物的几个方面、地点时 间的变换等方法分段。能用题目扩展、找中心句、段意合并、要素归纳、词句概 括文章段意和主要内容。23体会文章表达的 思想感情；归纳文 章的中心思想通过分析文章的主要内容及重点部分，通过抓文章中的关 键词句，通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情， 并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。24分析不同表达方 式在文章中的作 用(描写、抒情、 议论)掌握人物描写和环境描写的作用。25表现手法的辨识 和作用分析了解作者在一篇文章中为刻画人物、突

9、出主题、抒发情感 等所运用的表达技巧(前后呼应、过渡、铺垫、对比、借 物喻人、借景抒情、)的作用。26领悟文章的现实 意义，联系实际谈 体会。联系生活实际，结合文章的中心，多角度思考，得出自己 的观点，并能举例进行说明。27与事文早阅读弄清六要素；善于分析作者的写作意图和要抒发的情感。 把握作者的写作方法、表达技巧和手法。理解事件所隐含 的深刻道理。28写人文章阅读概括出人物性格特点：能从原文找对人物的评价性词语； 结合文章的描写重点，自己概括；通过事例进行分析。29与景、状物文早阅 读注意常用的写景状物的方法，写作的顺序。分析作者是抓 住“景、物”的哪些特点来写的。感受作者对“物”的感 情。

10、30说明文阅读分析说明对象特点，注意作者使用的说明方法，了解说明 方法的作用。并体会说明文语言的准确性。31审题、确定中心审题就是分析题目，包括：(1) 审题目的关键词，关键词就是所说的“题眼”，是写 作的重点；(2) 审题目的写作范围，即时间、地点、数量、人称、内容 等范围限制；(3) 确定写作的体裁。主题应具备正确、集中、鲜明等特写作(35-40 分)1、话题作文。2、半命题作文。3、材料作文。占八、O怎样才能做到有中心呢？（1）根据题目要求确定中心；（2）从新人新事新风尚中或状物写景中提炼主题；（3）依自己对现实生活的所见、所闻、所感去确定中心。32选材与一材多用材料就是文章的内容，直接

11、关系着主题的表达。选材应注 意：（1）选材要围绕中心，与中心无关的要 毫不吝惜地砍掉；（2）选材要真实，不能任意夸张，胡乱编造；（3）选材要新颖、典型，能够反映人 或事物的个性特点， 不落俗套。多角度使用常见素材。33结构与列提纲安排材料常见的方法有：（1）按事情发展的顺序安排材料，适合于叙事、活动类文 章，分顺叙、倒叙、插叙三种；（2）按时间顺序安排材料， 适合于时间性很强的文章；（3）按空间顺序安排材料，游记、参观访问记以及描写静 物、场所和环境的文章多采用这种方 法；（4）按事物的几个方面安排材料，说明文和用几件事写人 的文章多采用这种方法。提纲一般包括以下几个方面：题目；中心思想；（3

12、）内容要点及写作的顺序（段 落、条理）；（4）详写、略写的提示。列提纲可以使中心明 确，条理清楚，重点突出。34开头结尾与过渡开头要引人入胜，常见的方法有：（1）开门见山，直入正题；（2）提出问题，引人注意；（3） 说明情 况，交代背景；（4）描写环境，渲染气氛；（5）巧讲 故事，引人入胜；（6）先说结果，倒叙开头。结尾要耐人寻味，常见的方法有：（1）自然式结尾；（2）总结式结尾；（3）含蓄式结尾；（4）点 题式结尾。过渡力求自然，在文章中起承上启下作用，基本方式是过 渡词、过渡句和过渡段。35写人记事作文指 导记事。注意选择自己感受深的事情去写；注意写出事 情发生、发展的来龙去脉，把事情写清

13、楚；把事情写具 体，重点情节要细写；注意文章的结尾，使文章结构完 整。常用的结尾方式有照应开头、点明中心、随事件自然 结尾等。写人。选择典型具体 的事例表现人物。36写景状物作文指 导状物： 物，要注意介绍物体的形状、大小、颜色、结构、 用途； 植物，注意介绍种类、形态、各部分的特征，写 好颜色、气味等； 动物，抓住外部特征、生活习性等方面。总之，状物时，要注意有详有略，有主有次，运用生动的语 言去描写。写景：抓住景物特点去写；要情景交融； 用恰当的修辞手法；讲究一定的顺序； 注意动静结合；注意点面结合。37话题作文了解话题作文的特点：自由灵活；选材广泛；文体不限。 学习给话题作文拟题。训练：人物话题；成长话题；校园话题；人生话题；社会 话题。拓展学生写作思路。38想象作文小学阶段所接触的想象作文一般有童 话、科幻故事、假 想作文、看图作文等。39材料作文续写要根据原材料提供的范围、线索、人物性格及作者的 思路等续写情节，使原文合理发展。续写部分不能与原作 相矛盾，续写语言特色要与原文保持一致。40应用文掌握好日记、读书笔记、书信、请假条、留言条、通知、 表扬稿的格式要求。