《北师大版四年级上册语文第六单元练习卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版四年级上册语文第六单元练习卷（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版四年级上册语文第六单元练习卷积累使用一、看拼音，写词语。 zh hu ji zu sh fn zhn mn p j ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jn tn zhun l d chn ji lu jn xi ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、组词。 俊（ ） 秀（ ） 揽（ ） 抵（ ） 骏（ ） 绣（ ） 览（ ） 低（ ）三、找出句子中的错别字，并改在后面的括号里。 1.登庐山，看瀑布飞藤；游黄山，看云海杨波。（ ） 2.罗斯福不间段地把自己重复的邮票绢献给伤员，一直到他去世。 （ ）四、选词填空。 作品 杰作 创作1.石桥古塔，留下了多少能工巧匠不朽的（ ）！2.
2、这幅油画（ ），价值连城。不但而且 由于所以 虽然但是1.（ ）罗斯福总统工作非常繁忙，（ ）他一直坚持集邮。2.（ ）罗斯福总统爱好集邮，（ ）他了解许多方面的知识。五、排列句子顺序。（ ）1933年，美国决定根据一张宣传画设计一种宣传邮票。（ ）这么一改，就跟总统完全是两个人了。（ ）罗斯福还很关心美国邮票的印制，从内容到设计，他时常要亲自过问。（ ）当邮票的图稿送给罗斯福看的时候，他发现图中有一个人画得很像他。（ ）他经手过问的邮票有二百多套。（ ）为了避免引起误解，罗斯福建议设计者给画面上的人物添了一点胡子。 六、句子万花筒。 1.罗斯福以前以总统的名义，采取了普及集邮的一些措施。（修
3、改病句）_。2.罗斯福从集邮中学到了许多知识。（改为反问句） _七、判断正误，对的打“”,错的打“”。 1. “陈列”的近义词是“摆设”，“朝气蓬勃”的近义词不是“生机勃勃”。 （ ） 2.美丽的集邮册中有许多句子是一对一对地写的，所以读起来特别美。（ ） 3.罗斯福集邮一文告诉我们，培养有益的兴趣爱好对人的一生没有意义。 4“积铢累寸、聚沙成塔、集腋成裘”都是关于积少成多的成语。 （ ） 八、按原文填空。 1.我有一本美丽的集邮册，标题就叫_，头一页是_、_、_。 2.有兴趣的人比没有兴趣的人_，由于有兴趣的人同时_。3、罗斯福集邮一文讲述了_的故事。课文从_、_、_、_、_介绍了罗斯福集邮
4、。4、罗斯福当了十三年美国总统，_工作非常繁忙，_他一直坚持每晚临睡前用半小时来集邮，_连去国外参加国际重要会议时，_随身携带着邮册。5、不久，英国政府采纳了_的建议，批准了由他设计的世界上第一种邮资凭证_，从1840年5月6日起在_正式使用。（3分）6、啊，翻开我的集邮册，就好像（ ）你看那万里长城（ ），你看那长江大桥（ ）。西双版纳有着（ ）迷人的月色，桂林山水藏着（ ）动人的传说。九、口语交际 老舍先生说过:“集邮长知识，嗜爱颇高尚。切莫去居奇，赚钱代欣赏。”说说你的看法。 _。阅读理解 一、课内阅读。啊，翻开我的集邮册，眼前流过祖国历史的长河一件件古代发明，是我们祖先智慧的结晶；一件
5、件出土的文物，是我们祖先劳动的硕果。生动的画像砖是谁描绘？精美的青铜器是谁雕琢？敦煌壁画，留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作！秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹；出自古都的唐三彩啊， 你使多少人着魔1.以上语段摘自课文_。2.联系上下文理解词语。 能工巧匠：_ 不朽：_。3.请模仿划线句子的写法，在省略号后面补写。 _。4.用简洁的语言概括这节诗歌的主要内容。_。二、课外阅读。_妈妈的朋友送给妈妈一本绿色封面的集邮册，里面有许许多多的邮票。其中我最喜欢的是一张纪念教师节的邮票。这是一张长方形的邮票，长约3厘米，宽约2厘米。上面画着一张黑亮亮的黑板，就像在等待着老师
6、在上面播下知识的种子。黑板前面放着一张橙黄色的讲台，这张讲台陪伴着老师走过了多少岁月，付出了多少（艰辛 辛勤）的汗水。讲台上放着一束娇艳的鲜花，绿叶（烘托 衬托）着红花，显得特别美丽。邮票的左上角写着这张邮票的面值：8分。右边还写着两行字：9月10日教师节中国人民邮政。这是一张为了纪念教师节在1986年发行的邮票。在教育家程其保等人的建议下，中央政府曾于1931年6月在南京中央大学举行了教师节的成立仪式。看到这里，我的眼前仿佛（浮现 呈现）了一位位老师亲切的面容：老师就像辛勤的园丁，培育着我们新一代的幼苗。老师就像一根蜡烛，默默地燃烧着，熔化了自己，却照亮了我们成长的道路。新长征的路上，老师立下了功劳。老师，我忘不了您那高大的身影，忘不了您在我取得好成绩时亲切的微笑，忘不了您在我1.请给短文拟一个合适的题目，写在前面的横线上。2.划掉不正确的词语。3.仿照样子，写词语。 黑亮亮：_、_、_4. “老师就像辛勤的园丁，培育着我们新一代的幼苗。老师就像一根蜡烛，默默地燃烧着，熔化了自己，却照亮了我们成长的道路”运用了_的修辞手法。我也能写这样的句子： _ _。5.读短文最后一句话，联系实际，在省略号后面补写。 老师，我忘不了您_
