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1、新教材适用北师大版数学高考数学数列一、选择题1（广东卷）已知等比数列的公比为正数，且=2，=1，则= （ ）A B C D2 【解析】B；设公比为，由已知得，即，又因为等比数列的公比为正数，所以，故，选B2（2009江西卷）公差不为零的等差数列的前项和为若是的等比中项，则等于（ ） A18 B24 C60 D90 【解析】C；由得得，再由得则，所以，故选C3（湖南卷）设是等差数列的前项和，已知，则等于（ ）A13 B35 C49 D 63 【解析】故选C或由，所以故选C4（福建卷）等差数列的前项和为，且=6，=4，则公差等于（ ）A1 B C D3【解析】C；且，故选C5（2009辽宁卷）已知
2、为等差数列，且21，0，则公差（ ）A B C D2【解析】B；6（辽宁卷）设等比数列的前项和为，若=3，则（ ）A2 B C D3【解析】B；设公比为，则，于是7（宁夏海南卷）等比数列的前项和为，且4，2，成等差数列若=1，则（ ）A7 B8 C15 D16【解析】4，2，成等差数列，选C8（四川卷）等差数列的公差不为零，首项1，是和的等比中项，则数列的前10项之和是（ ）A 90 B 100 C 145 D 190【解析】B；设公差为，则0，解得2，1009（湖北卷）古希腊人常用小石子在沙滩上摆成各种性状来研究数，例如： 他们研究过图1中的1，3，6，10，由于这些数能够表示成三角形，将其
3、称为三角形数；类似地，称图2中的1，4，9，16这样的数成为正方形数下列数中及时三角形数又是正方形数的是（ ）A289 B1024 C1225 D1378【解析】C；由图形可得三角形数构成的数列通项，同理可得正方形数构成的数列通项，则由可排除A、D，又由知必为奇数，故选C10（宁夏海南卷）等差数列的前项和为，已知，则（ ）A38 B20 C10 D9 【解析】C；因为是等差数列，所以，由，得：20，所以，又，即，即，解得，故选C11（重庆卷）设是公差不为0的等差数列，且成等比数列，则的前项和=（ ）A B C D【解析】A；设数列的公差为，则根据题意得，解得或（舍去），所以数列的前项和12（安
4、徽卷）已知为等差数列，+=105，=99，以表示的前项和，则使得达到最大值的是（ ） A21 B20 C19 D18 【解析】由+=105得即，由=99得即，由得，选B13（江西卷）数列的通项，其前项和为，则为（ ）A B C D【解析】A；由于以3 为周期，故14（四川卷）等差数列的公差不为零，首项1，是和的等比中项，则数列的前10项之和是（ ）A90 B100 C145 D190 【解析】B；设公差为，则0，解得，100二、填空题1（全国卷）设等差数列的前项和为，若，则= 【解析】是等差数列，由，得 2（浙江）设等比数列的公比，前项和为，则 【解析】15；对于3（浙江）设等比数列的公比，前
5、项和为，则 【解析】此题主要考查了数列中的等比数列的通项和求和公式，通过对数列知识点的考查充分体现了通项公式和前项和的知识联系对于 4（浙江）设等差数列的前项和为，则，成等差数列类比以上结论有：设等比数列的前项积为，则， ， ，成等比数列【解析】；此题是一个数列与类比推理结合的问题，既考查了数列中等差数列和等比数列的知识，也考查了通过已知条件进行类比推理的方法和能力对于等比数列，通过类比，有等比数列的前项积为，则，成等比数列5（北京）若数列满足：，则 ；前8项的和 （用数字作答）【解析】，易知，应填2556（北京）已知数列满足：则_；=_【解析】1，0；本题主要考查周期数列等基础知识属于创新题
6、型依题意，得， 7（江苏卷）设是公比为的等比数列，令，若数列有连续四项在集合中，则= 【解析】考查等价转化能力和分析问题的能力等比数列的通项 有连续四项在集合，四项成等比数列，公比为，8（山东卷）在等差数列中，则【解析】设等差数列的公差为，则由已知得解得，所以本题考查等差数列的通项公式以及基本计算9（全国卷）设等比数列的前项和为若，则= 【解析】3；由得，故10（湖北卷）已知数列满足：（m为正整数），若，则m所有可能的取值为_ 【解析】 4 5 32；若为偶数，则为偶， 故当仍为偶数时， 故当为奇数时，故得若为奇数，则为偶数，故必为偶数，所以=1可得11（全国卷）设等差数列的前项和为，若，则
7、【解析】为等差数列，12（宁夏海南卷）等比数列的公比，已知=1，则的前4项和= 【解析】由得：，即，解得：，又=1，所以，13（2009重庆卷）设，则数列的通项公式= 【解析】由条件得且所以数列是首项为4，公比为2的等比数列，则三、解答题1（全国卷）在数列中，设，求数列的通项公式；求数列的前项和【解析】由已知有利用累差迭加即可求出数列的通项公式： （）由知，=而，又是一个典型的错位相减法模型，易得 =评析：09年高考理科数学全国（一）试题将数列题前置，考查构造新数列和利用错位相减法求前n项和，一改往年的将数列结合不等式放缩法问题作为押轴题的命题模式具有让考生和一线教师重视教材和基础知识、基本方
8、法基本技能，重视两纲的导向作用也可看出命题人在有意识降低难度和求变的良苦用心2（浙江）设为数列的前项和，其中是常数求及；若对于任意的，成等比数列，求的值【解析】当，（）经验，（）式成立， 成等比数列，即，整理得：，对任意的成立，3（北京）设数列的通项公式为 数列定义如下：对于正整数m，是使得不等式成立的所有n中的最小值若，求；若，求数列的前2m项和公式；是否存在p和q，使得？如果存在，求p和q的取值范围；如果不存在，请说明理由【解析】本题主要考查数列的概念、数列的基本性质，考查运算能力、推理论证能力、分类讨论等数学思想方法本题是数列与不等式综合的较难层次题由题意，得，解，得 成立的所有n中的最
9、小整数为7，即由题意，得，对于正整数，由，得根据的定义可知当时，；当时，假设存在p和q满足条件，由不等式及得，根据的定义可知，对于任意的正整数m 都有，即对任意的正整数m都成立当（或）时，得（或），这与上述结论矛盾！当，即时，得，解得存在p和q，使得；p和q的取值范围分别是，4（北京）已知数集具有性质；对任意的，与两数中至少有一个属于分别判断数集与是否具有性质，并说明理由；证明：，且；证明：当时，成等比数列【解析】本题主要考查集合、等比数列的性质，考查运算能力、推理论证能力、分类讨论等数学思想方法本题是数列与不等式的综合题，属于较难层次题由于与均不属于数集，该数集不具有性质P由于都属于数集，该
10、数集具有性质P具有性质P，与中至少有一个属于A，由于，故 从而， ，故由具有性质P可知又，从而， 由知，当时，有，即，由具有性质可知 ，得，且，即是首项为1，公比为成等比数列ks55（山东卷）等比数列的前n项和为，已知对任意的，点，均在函数且均为常数）的图像上求的值；当时，记，求数列的前项和【解析】因为对任意的，点，均在函数且均为常数）的图像上所以得，当时， 当时，又因为为等比数列，所以，公比为，所以当b=2时，则 相减，得所以本题主要考查了等比数列的定义，通项公式，以及已知求的基本题型，并运用错位相减法求出一等比数列与一等差数列对应项乘积所得新数列的前项和6（广东卷）已知曲线从点向曲线引斜率
11、为的切线，切点为求数列的通项公式；证明：【解析】设直线：，联立得，则，（舍去） ，即，证明： 由于，可令函数，则，令，得，给定区间，则有，则函数在上单调递减，即在恒成立，又，则有，即 7（安徽卷）首项为正数的数列满足 证明：若为奇数，则对一切都是奇数；若对一切都有，求的取值范围【解析】本小题主要考查数列、数学归纳法和不等式的有关知识，考查推理论证、抽象概括、运算求解和探究能力，考查学生是否具有审慎思维的习惯和一定的数学视野本小题满分13分已知是奇数，假设是奇数，其中为正整数，则由递推关系得是奇数 根据数学归纳法，对任何，都是奇数（方法一）由知，当且仅当或另一方面，若则；若，则根据数学归纳法，综合所述，对一切都有的充要条件是或（方法二）由得于是或 因为所以所有的均大于，因此与同号根据数学归纳法，与同号 因此，对一切都有的充要条件是或8（江西卷）数列的通项，其前n项和为 求； 求数列的前n项和【解析】由于，故，故 （） 两式相减得故9（江西卷）各项均为正数的数列，且对满足的正整数都有当时，求通项 证明：对任意
