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1、 春教学设计人教版第15册教材分析春是意大利文艺复兴时期著名画家波提切利创作的一幅经典的世界名画。围绕这一主题进行美术欣赏活动，主张让学生在广泛的文化情境中认识美术，通过美术作品与文化情境的互动关系，使学生既能通过一定的文化情境有效地解读和欣赏作品，又能通过作品了解相关的文化情境。教材所提供的背景资料，正体现出上述美术教学的思想和理念。对于美术及美术作品自身的一些特点，包括形式语言等也是需要让学生理解和把握的。因此对作品形式语言的关注，也是编者重点考虑的问题之一。学生分析：通过欣赏作品春，对作品进行欣赏和评述，了解作品的创作主体和表现手法，认识作品的形式美感，理解作品所体现的人文价值。逐步形成
2、审美趣味和提高美术欣赏能力，通过欣赏获得审美感受之外，还能应用语言、文字等表述自己对美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。培养学生分析问题、解决问题、互相合作的能力。教具准备：课件，花环，各种花瓣，画面中人物所穿的服装，木棍等。教学目标1.通过欣赏了解作品的创作主题，理解作品的思想。2.认识作品的形式美感。3.培养学生丰富的情感。教学过程：教师活动学生活动教学意图出示问题：你能描述春天的感觉吗？（要求学生用一句话表达）学生举手回答 以问题的形式将学生的思维导入春天的环境。教师总结：春天是充满希望的季节，春天是作家、画家笔下常见的题材（出示朱自清春的几句话）（共同感悟作家所描述的春天的情景）教师
3、总结，今天我们一起学习与“春”有关的美术作品，我们本册书的第一页春板书课题 春幻灯片出示春这幅画。师生齐读。学生翻到书第一页幻灯片出示，探究：你能说出画中人物与春的关系吗？教师分别展示：爱和美的女神维纳斯花神春神风神美惠三女神力神小爱神丘比特学生4人一组，讨论分析学生举手回答各自的象征意义及在画面中的作用，不足地方由其他小组做补充说明理解并体会人物在画面中的象征意义。出示探究问题：在看了春这幅画，和我们以前看到的那些画有哪些不一样的地方？教师引入思考：为什么和我们以前见到的作品不一样？我们从以下几个方面来探讨一下：幻灯片出示1、 这是哪个时期谁的作品？2、 这幅画画了什么内容？3、 这幅画采用
4、了怎样的画法？学生发表自己的看法学生阅读课本后回答：进一步掌握画面的主要内容总结分析这幅画学生闭上眼睛聆听，想象画面所描述的情景。进一步体会画面的构图，画中人物和主题的关系。培养学生的情感和表现能力。教师拿出提前准备好的道具强调：注意各个人物在画中的位置、动态、神态。学生在前面来表演画面所描绘的情景（演一个小情景剧）对学生的表演给予肯定和鼓励，同时指出应该注意的问题调动学生的积极性和自信心。教师出示小组PK闯关：第一关出示6张幻灯片，展示6个问题学生分别作出回答进一步加深对作品的理解教师出示小组PK闯关：第二关出示4张幻灯片，展示4个问题教师组织评出闯关优胜者并给予奖励。学生分别作出回答加深对
5、作者绘画风格及构图的掌握，活跃课堂气氛。作业设计：回顾我们今天欣赏春的过程。你可以使用以下词句做开头，写出自己的学习收获。我学到了我惊讶的是我开始在想我再次发现我感到,我想我将学生写收获检验教学效果教师就有代表性的心得作出分享小结：春天是美好的，是富有希望的季节，我们应该抓住这美好的季节，谱写出人生最美丽的诗篇。反思这课根据大纲要求，应达到.通过欣赏了解作品的创作主题，理解作品的思想的基础上.认识作品的形式美感从而培养学生丰富的情感的教学目标，围绕这一目标展开教学，针对农村中学生审美认识的不足，我采用多媒体辅助教学，在难点的突破上设置了问题式的探究活动，对重点的把握让学生在老师的帮组下将画面内容编成情景剧，从而降低教学难度，增加了课堂教学的趣味性。达到了预期的教学目标。失败的是，对作品的背景把握不够，对学生的引导不够，以后还应加强学习。
