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1、分数乘法应用题 第一课时精品资料课题：分数乘法应用题（求一个数的几分之几是多少）课型： _预+展_ 主备人： _王艳 _审核人： _组长 _王艳 _ 编号： 120101【学习内容】课本第17 页的例 2，练习四的 2、 3、 7、 8 题【学前反馈】1、4372、 35115155914143、列式计算。的1 是多少？ _5【学习目标】1 、会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。2、理解题中的单位“1”和问题的关系。抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”【新知探究】例 1：据统计， 2003 年世界人均耕地面积为 2500平方米，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的 2 。我国
2、人均耕地面积是多少平方米？5（1）仔细读题，找出分率句并在下面画上横线，把表示单位“1”的量用圆圈圈出来。（2）用线段图表示“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的2 ”。5（3）结合线段图理解“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的2 ”，5这句话是把（）和（）相比较，其中仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 2精品资料（）是表示单位“1”的量，（）是和单位“1”相比较的量。知道世界人均耕地面积为2500 平方米，求我国人均耕地面积就是求（）的（）是多少。所以列式为：2【综合提升】 一头鲸长 20m，一个人身高是鲸体长的 35。这个人身高多少米？学法指导：先画线段图表示题意，自己独立解
3、答，然后小组讨论交流，小组交流时，先请说说题意，再说说解题思路。【当堂检测】仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 3精品资料【知识梳理】解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是：找出分率句，确定单位“ 1”；画出线段图帮助理解题意；根据题目中的数量关系列式解答；【课堂反思】1. 通过今天的学习，我学会了，这节课我展示了 _次，质疑、补充了 _次，板书了 _次。2. 在今后的学习中我会在方面更加努力。【家庭作业】练习四的第 2、 3、 7 小题课题：分数乘法应用题（求一个数的几分之几是多少）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 4精品资料【教学内容】 课本第 17 页的例
4、 2，练习四的 2、 3、 7、 8 题【教学目标】 1、使学生学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，发展学生的分析思维能力。3、培养学生善于自主探究，大胆质疑，学会创新。【教学重难点】 1、重点是理解题中的单位“ 1”和问题的关系。2、难点是抓住知识关键，正确、灵活判断单位“ 1”。【学前反馈】1、4372、 35115155914143、列式计算。的1 是多少？ _5归纳总结：求一个数的几分之几用乘法计算。【新知探究】1、例 1：据统计， 2003 年世界人均耕地面积为2500平方米，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的 2。我
5、国人均耕地面积是多少平方米？5（1）仔细读题，找出分率句并在下面画上横线，把单位“1”用圆圈圈出来。（2）用线段图表示“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的2 ”。5（3）结合线段图理解“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的2 ”，5这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为 2500 平方米，求我国人均耕地面积就是求2500 的 2 是多少。5仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 5精品资料所以列式为：25002 =1000（平方米）5答：略2、结合计算结果，让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的能力，进行国情教育。【综合提升】第 17 页的“做一做”。让学生画线段图表示题意，独立解答，再在小组内交流，小组交流时，先请说说题意，再说说解题思路。【当堂检测】第19页的第 8题【知识梳理】解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？（找出分率句、确定单位“ 1”，画出线段图帮助理解题意，最后再列式解答）【家庭作业】练习四的第 2、 3、 7 小题【课后反思】仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 6
