分数乘法应用题第一课时复习进程

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1、分数乘法应用题 第一课时精品资料课题:分数乘法应用题(求一个数的几分之几是多少)课型: _预+展_ 主备人: _王艳 _审核人: _组长 _王艳 _ 编号: 120101【学习内容】课本第17 页的例 2,练习四的 2、 3、 7、 8 题【学前反馈】1、4372、 35115155914143、列式计算。的1 是多少? _5【学习目标】1 、会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。2、理解题中的单位“1”和问题的关系。抓住知识关键,正确、灵活判断单位“1”【新知探究】例 1:据统计, 2003 年世界人均耕地面积为 2500平方米,我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的 2 。我国

2、人均耕地面积是多少平方米?5(1)仔细读题,找出分率句并在下面画上横线,把表示单位“1”的量用圆圈圈出来。(2)用线段图表示“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的2 ”。5(3)结合线段图理解“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的2 ”,5这句话是把()和()相比较,其中仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢 2精品资料()是表示单位“1”的量,()是和单位“1”相比较的量。知道世界人均耕地面积为2500 平方米,求我国人均耕地面积就是求()的()是多少。所以列式为:2【综合提升】 一头鲸长 20m,一个人身高是鲸体长的 35。这个人身高多少米?学法指导:先画线段图表示题意,自己独立解

3、答,然后小组讨论交流,小组交流时,先请说说题意,再说说解题思路。【当堂检测】仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢 3精品资料【知识梳理】解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是:找出分率句,确定单位“ 1”;画出线段图帮助理解题意;根据题目中的数量关系列式解答;【课堂反思】1. 通过今天的学习,我学会了,这节课我展示了 _次,质疑、补充了 _次,板书了 _次。2. 在今后的学习中我会在方面更加努力。【家庭作业】练习四的第 2、 3、 7 小题课题:分数乘法应用题(求一个数的几分之几是多少)仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢 4精品资料【教学内容】 课本第 17 页的例

4、 2,练习四的 2、 3、 7、 8 题【教学目标】 1、使学生学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中,发展学生的分析思维能力。3、培养学生善于自主探究,大胆质疑,学会创新。【教学重难点】 1、重点是理解题中的单位“ 1”和问题的关系。2、难点是抓住知识关键,正确、灵活判断单位“ 1”。【学前反馈】1、4372、 35115155914143、列式计算。的1 是多少? _5归纳总结:求一个数的几分之几用乘法计算。【新知探究】1、例 1:据统计, 2003 年世界人均耕地面积为2500平方米,我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的 2。我

5、国人均耕地面积是多少平方米?5(1)仔细读题,找出分率句并在下面画上横线,把单位“1”用圆圈圈出来。(2)用线段图表示“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的2 ”。5(3)结合线段图理解“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的2 ”,5这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较,其中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量,知道世界人均耕地面积为 2500 平方米,求我国人均耕地面积就是求2500 的 2 是多少。5仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢 5精品资料所以列式为:25002 =1000(平方米)5答:略2、结合计算结果,让学生说说自己的想法,培养学生分析数据的能力,进行国情教育。【综合提升】第 17 页的“做一做”。让学生画线段图表示题意,独立解答,再在小组内交流,小组交流时,先请说说题意,再说说解题思路。【当堂检测】第19页的第 8题【知识梳理】解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么?(找出分率句、确定单位“ 1”,画出线段图帮助理解题意,最后再列式解答)【家庭作业】练习四的第 2、 3、 7 小题【课后反思】仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢 6

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