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1、小数的意义教案锦集九篇小数的意义教案锦集九篇小数的意义教案 篇1 教学目的知识与技能：使学生理解小数的产生。理解小数的意义。掌握小数的计算单位及单位间的进率。过程与方法：培养学生的动手操作才能及观察力。培养学生的抽象概括才能。情感态度与价值观：体验自主探究、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，开展对数学的积极情感。浸透事物之间普遍联络的观点、理论第一的观点。教学重点：理解小数的意义及每相邻两个单位时间的进率是十。教学难点:概括和理解小数的意义。教法：启发引导法学法：合作交流教具学具准备：直尺。教学过程一、定向导学5分1、判断下面哪些数是整数？4、12、38、3.01、105、0.0
2、07、20xx、100.06。整数每相邻的两个计数单位之间的进率都是 。板书课题2、提醒目的：理解小数的意义及每相邻两个单位时间的进率是十。二、自主学习10分自学内容：课本p32-33上半页方法：边看书边完成下面的要求。时间：5分钟要求：1、把1米平均分成10份，每份是 米，写成小数是 米；把1米平均分成10份，3份是 米，写成小数是 米。2、把1米平均分成100份，每份是 米，写成小数是 米；把1米平均分成100份，15份是 米，写成小数是 米。3、把1米平均分成1000份，每份是 米，写成小数是 米；把1米平均分成1000份，27是米，写成小数是 米。1-6组的4号发言，1号评价三、合作交
3、流：5分钟1、什么是小数？2、小数的计数单位是多少？7组的4号发言，1号评价四、质疑探究5分每相邻两个计数单位之间的进率是多少？五、小结检测15分1、小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？学生总结不完好的地方，老师要适当补充总结2、检测：a、填空。(1)0.1是( )分之一，0.7里有( )个0.1。(2)10个0.1是( )，10个0.01是( )。(3) 写成小数是( )， 写成小数是( )。b、判断：(1)0.40里面有4个0.01。 (2)35克=0.35千克( )元=0.7 元 =0.01 米 =0.3米 =0.03 =0.030 c、把小数改写成分数。0.9 0.09 0
4、.03593、堂清作业：教材p33页，p36、1.2板书设计:小数的意义非常之一- 0.1百分之一-0.01千分之一-0.001分母是10、100、1000的分数可以写成小数，像这样用来表示非常之几、百分之几、千分之几的数叫做小数。小数的意义教案 篇2 教学目的：1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。2、通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。3、通过活动，培养学生自主探究、合作交流的才能，动手操作的才能。培养学生综合运用知识解决现实问题，搜集信息、处理信息的才能。教学重点：小数加减混合运算的方法和简便计算的方教学难点：小数加减混合运算的方法和简便计算的方教法学法：主动
5、探究法、练习法。小组合作交流法教学准备：小黑板教学过程：一、复习导入新课1、复习小数的意义。2、怎样比拟小数的大小。3、怎样进展小数加减的计算。二、展示交流。专题训练一：完成课本18页第一题、第二题。专题训练二：完成课本18页第三题专题训练三；完成课本18页第四题。专题训练四：完成课本18页第五题专题训练五：完成课本18页第六题。三、课堂小结四、作业布置完成相关配套练习。五、单元测试一小小知识窗看谁本领高！25分1、0.78里面有 个0.01，3.6里面有 个0.1。2、4个百、5个十、3个非常之一，组成的数是 。3、0.050的计数单位是 ，它含有 个这样的计数单位。4、58厘米= 米540
6、克= 千克7元8角3分= 元9吨40千克= 吨5、小数相邻两个单位之间的进率是 。6、10.1千克、1000克、1.1吨、1千克10克按从大到小的顺序排列是 。7、在里填上、=。7.98.20.090.125.75.83.61米362厘米284克0.284千克5.3米532厘米8、0.8不改变大小，写成三位小数是 。9、一个小数，整数局部的最低位是 位，小数局部的最高位是 位。10、5.5，使这个数最小是 ，使这个数最大是 。二火眼金睛辨对错。10分1、0.3与0.300大小一样，计数单位也一样。 2、小数点的后边添上0或去掉0，小数大小不变。 3、4.4时=4时40分。 4、整数加法的运算定
7、律同样适用于小数加法。 5、2.7和2.9之间只有一个小数。 三选择。 10分1、0.9比10少 A、0.1B、9.1C、92、由2、4、5三个数字组成的最大的两位小数是 A、4.25B、2.54C、5.423、大于4.35小于5.35的小数有 个A、9B、10C、无数4、8080.80这个数 位上的零可以去掉。A、百B、十C、百分5、小红在计算小数减法时，将减数3.8错看成38，得108，那么正确的结果是 A、66.2B、142.2C、10.8四计算。32分1、口算：10分6.9-6=0.9+0.6=1-0.09=0.9+0.1=2.7+2.2=0.2+0.8=0.7-0.7=5.5+11=
8、1.3-0=9.7-7=2、列竖式计算：6分27.09-9.2822.45-19.1569.07+2.883、脱式计算，能简算的就简算：6分15.89-5.89+6.984.9+12.87-5.3875.6-10.8-9.24、列式计算。10分1一个数比2.02与3.28的和多1.3，这个数是多少？2从100.86里减去10.54与20.86的和，差是多少？五解决问题：18分1、五月份某运输公司一队运货30.6吨，二队运货35.08吨，三队比二队多运货2.02吨，三个队五月份共运货多少吨？4分2、妈妈买鞋用去125.4元，买袜子用去13.8元，给了售货员150元，还剩多少元？用两种方法计算6分
9、3、光明小学四二班向灾区的小朋友捐款情况如下表小组： 第一小组、第二小组、第三小组钱数元： 50.61、比第一小组少18.29、比第二小组多42.871第三小组捐款多少元？2分2三个小组一共捐款多少元？3分3请你提出一个数学问题？并解答。3分六智力大比拼5分一桶油连桶重55.1千克，用去一半后连桶重30.1千克，这桶油重多少千克？桶重多少千克？小数的意义教案 篇3 教学内容：苏教版三年级下册P102103教学目的：1、结合详细情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数局部是一位的小数，知道小数各局部的名称。2、通过观察考虑、比拟分析p 、综合概括，经历小数含义的探究过程，让学生主动参与，学
10、会讨论交流，与人合作。3、使学生进一步体会数学与生活的亲密联络，培养学生自主探究与合作交流的习惯。通过理解小数的产生和开展过程，进步学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：小明搬新家了，家里需要一张新书桌，妈妈让小明自己到商店挑选，但是要记录下所选书桌的长和宽各是多少米。接到任务后，小明邀请好朋友晓红一起来到商店。我们看一看他们所选的书桌是什么样的？课件演示评析：开课创设与学生生活和学习内容相适应的情境，促使学生在生动、详细的情境中主动学习数学，让学生感受到生活中处处有数学。二、新知探究：1、认识整数局部是0的小数。从长5分米，宽4分米这两个信息中你们理解
11、到什么？*的要求是用米作单位，5分米、4分米终究是多少米呢？运用前面所学到的知识想一想。5分米是几分之几米？4分米是几分之几米？随着学生的答复，师指出：5分米是把1米平均分成10份，5分米是其中的5份，可以用分数5/10米表示。(评析：运用学生已有的知识作为新知识的切入点，符合学生的认知规律。同时老师引导学生通过阅读信息，学习分析p 信息获取知识，又巧妙实现了由生活问题到数学问题的转移。)随着学生的答复，师指出：5分米的长度，是把1米平均分成10份，5分米是其中的5份，可以用5/10米表示。除了用5/10米表示以外，还可以用0.5米来表示。请学生仔细看，0.5米是怎样写的？读作：零点五4分米是
12、几分之几米？用小数怎样表示呢？课件演示同上7分米呢？学生答复后完成想想做做第一题，填完后小组内交流：为什么要这样填？学生汇报：课件演示1分米 3分米 7分米 9分米1/10米 3/10米 7/10米 9/10米0.1米 0.3米 0.7米 0.9米仔细观察：你发现分数非常之几可以写成小数什么？零点几就表示什么？动手操作：用一张长方形的纸折出2/10，再用小数表示出来。再用一张长方形的纸折出0.6。小结：非常之几可以写成小数零点几，零点几就表示非常之际。板书课题：小数的意义和读写小结：小数是在人们实际测量和计算的需要中产生的，在我们实际生活中有着非常广泛的应用。我国古代数学家刘徽在一千七百多年前
13、就开场应用十进分数。课件介绍古代数学家刘徽评析：老师适时的在数学教学中进展德育浸透，激发学生的民族自豪感，增强学生的爱国情感。说一说你还在哪些地方见过小数。2、认识整数局部不是0的小数。小明和晓红选完书桌后又在商店里转了转，看到圆珠笔1元2角，笔记本3元5角，你们能用小数表示出圆珠笔和笔记本各是多少元吗？学生自主探究，再在小组中合作交流。学生汇报，并将板书补充完好。1元2角还可以写成 1.2元 读作： 一点二3元5角还可以写成 3.5元 读作： 三点五小结：几元几角分成两局部，几元和几角，先把几角表示成零点几元，再和几元合起来是几点几元。观察小数：这些小数有什么特点？小数中间的点叫做小数点，小
14、数点把小数分成了两局部，小数点的左边是整数局部，右边是小数局部。我们以前学过的表示物体个数的1、2、3是自然数，0也是自然数，它们都是整数。今天学的0.5、0.4、1.2和3.5都是小数。任意写出几个小数，在小组中读一读。全班交流时指名说一说整数局部是几？分数局部是几？评析：如何在课堂上开展探究性学习是当前数学老师所探究的问题。本段教学在这方面做了较好的展示，学生充分运用自主探究动手理论合作交流的学习方式，开展多角度、多层次的探究活动。学生的交流与老师的适时引导交相辉映，将探究活动不断推向深化。三、应用反思：1、小明和晓红在商店里还看到很多食品。课件演示想想做做第二题。你能用元作单位表示出这些食品的价格吗？2、他们还看到有的商品是这样表示价格的。课件演示想想做做第四题。先读出这些商品的价钱，再说一说是几元几角。3、小明和晓红在商店里不仅选到了自己喜欢
