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1、 部编版一年级语文上册秋天教案设计设计阐明 语文课程原则指出:低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱好是最佳的教师。养成阅读爱好是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指引为辅的学习措施。创设情境,引导学生从朗读中感受秋天的基本特性，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。此外,引导学生学会看课文插图,图文结合,加入自己的生活体验，从而感受秋天的美,并且通过有感情的朗读体现对秋天的爱慕之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学,本设计引导学生尝试运用多种措施学习独立识字，掌握中文的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受中文的形体美。 课前准备 1制作课件、生
2、字词语卡片。(教师） 2秋天树叶的实物。(教师) 3.大雁图片。(教师) 4观测大自然的变化,可以收集秋天的果实、植物等。(学生)学时安排 2学时。 教学过程 第一学时 一、创设情境,导入新课1导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。目前让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。 2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3.你懂得刚刚呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有如何的感受呢？(相机板书：秋天) 小结:是呀,美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文-秋天。5齐读课题二、初读课文，整体感知 1.结识自然段。导学：一篇文
3、章往往是由几种自然段构成的，也有的只有一种自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以协助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)目前就请同窗们自己来标出课文中的其她自然段吧。 .学生尝试找出其她自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 .(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。4教师配乐范读课文，同窗们认真倾听，注意自己不结识的生字。学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6教师逐段检查学生对课文的朗读状况,规定能读准字音，读通句子，不丢字，不添字,不反复。 (1)指名
4、读第1自然段,相机指引生字读音。了:在本课读轻声le,要读得又轻又短。片:三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。 子:在叶子一词中读轻声。 （)检查第2自然段的朗读状况，教师相机指引。 人为翘舌音,开火车读准字音。 一会儿为儿化音,引导学生读好儿化音。课件出示儿子、女儿,指名读词语，与儿化音辨别开。（3)指名读第自然段。教师指引学生读好啊字。 7.同桌互读,检查生字读得与否精确。三、随文识字，品读课文 (一）品读第1自然段。导学:秋天到了,我们周边发生了诸多变化，(课件出示课文插图）一边看课文的插图,一边朗读课文的第1自然段,看看课文里写了哪些变化。 1天气凉了。 (1)学习生字气。 这里有我们今
5、天要结识的一种生字(出示字卡气）,有一种和它读音相似的字-汽，气与气体有关系，汽与水有关系。(2）(课件演示)做辨别形近字游戏，把中文送回家。 气汽 天() ( )水空( ) （ )油()指引读句子，凉字读重音。 2.树叶黄了。（1）出示多种树叶的标本。(出示多媒体课件) 导学:这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。（)学习生词树叶。结识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好措施记住树叶？加一加：木加对就是树，口加十就是叶。 实物出示:拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。 (3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。 导学:哦，本来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观测
6、才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指引学生朗读,强调黄要读重音。 3一片片叶子从树上落下来。(）比较一片片和一片有什么不同。(一片片是诸多片）(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说一片片吗? ()小结：课文插图会协助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好措施。(4)拓展词语。你能说几种像一片片这样的词语吗？ 小结：后来我们说话时如果多用上某些这样的词语,体现就更生动了。(5)理解片的字理。 出示片的古文字，片的古文字就像一分为二的木片，因此片的本义是平而薄的物体。我们还可以说一片什么？ 课件出示:一片( ）一片（ )一片( ) ()想象情境,指引朗读
7、。 你能想象树叶是如何从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地）那就请你把落下来这个词语的语速放慢,声音放轻,让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。 4齐读第1自然段。导学:秋天到了,身边的景物正在悄悄地发生变化,我们一边读一边想象画面吧！(二)品读第2自然段。.自由地读一读课文的第2自然段。 学习第自然段。 (1)在这样美的蓝天下你还看到了什么?（课件出示第自然段)一边观测课文插图,一边读这句话。(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了,大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到次年春天,天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。) (3）大雁是如
8、何飞行的，你能结合课文插图来说一说吗? ()小结：课文插图会协助我们理解句子。（5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!播放视频,引导学生观测大雁究竟是如何一会儿排成个人字,一会儿排成个一字的。(6)谁乐意读出大雁飞行时的画面?指名读第自然段。 ()你能用一会儿一会儿说句话吗？()学习生字大、飞、会、个。大:象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。大是中文部首之一,含大的字往往与人类或人事有关。 飞:(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作,出示飞字的古文字)飞就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同窗们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词:飞机、飞鸟。 会：结识人字头。运用加一加的措施来识记:人+云=会
9、。组词:开会、学会。 个：运用数笔画或加一加的措施来识记个。个一般用做量词，引导学生试着说一说：一种( )。 3初步感受一字的变调。 （)细心的同窗发现了一种有趣的问题,同样是一，为什么有时候读y，有时候读y,有时候读呢？你在课文中找到了吗?读一读。 (2)课件出示词语:一（y)片片一(y）群一(y)会儿一(y）字 指名读，请小教师领人们读,齐读。(3)小结：这是一字变调的不同读法。中文可真故意思呀! 4.指引朗读第自然段。 导学：秋天真是个美丽的季节,我们一边欣赏画面,一边有感情地朗读吧。（配乐朗读课文)（三)品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感慨(课件出示第自然段：啊
10、!秋天来了!) 1.指引读好感慨句。 这是两个感慨句，我们朗读时语调要强烈些，谁乐意来试一试？ 2创设情境,激发朗读爱好。 （1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读: 秋天,天气是那么凉爽,金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下,我们快乐地说道-啊!秋天来了！ 秋天,天高云淡,大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感慨道-啊！秋天来了！ (2)此时此刻，看到这样的秋天,你是如何的心情？ (3)带着这样的感受,读出自己的心情吧! 3学习生字秋、了。秋：(出示生字卡片认读秋字。）秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地
11、肥沃，另一方面可以烧杀害虫。因此秋字是禾加火构成的。组词:秋天、秋季。了：运用数笔画的措施来识记了,也可和子对比来识记。强调了由两笔构成，注意了的笔顺。 齐读第自然段。 四、引导观测，指引书写 1课件出示本节课要书写的四个字了、子、人、大。 2.学习了字的书写。 (1)出示课件,学生跟随课件演示书空了的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖,找准每一笔的位置。（3)教师范写。 (4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍了字。 （5）教师巡视指引。()投影展示,师生评议,教师根据学生的书写状况相机指引。 运用迁移法学习子的书写。 ()教师先示范子的书写,教师示范并口述横的书写要领:重下笔-轻行笔
12、-重收笔。再示范横的写法,强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。（)学生描红，练习书写。 (3)投影展示，师生评议。五、作业布置,拓展延伸 1熟读课文。 2秋天是一种美丽的季节,目前正值秋季,请同窗们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化,寻找秋天的足迹。 设计意图：激发学生对大自然的热爱之情,引导学生到大自然中去观测、去思考、去感受，从而丰富学生的体验,为下一节课的画秋天说秋天做铺垫。 第二学时一、复习词语 1开火车读词语卡片。 秋天 天气 一片片 树叶 叶子飞来一会儿一种2过渡：这节课我们继续学习课文,争取把课文背诵下来。同窗们,有信心吗？ 设计意图：复习巩固词语，迅速过渡到第二学时的教学
13、，并且在导入时提出了本节课的学习目的,引导学生故意识地为完毕学习目的做好准备。 二、指引书写.学习撇、捺的写法。 我们一方面来练习两个笔画的书写，教师示范解说书写要点。 撇:从右上向左下,起笔时重，后来渐轻，收笔时较快,形成尖状。捺:从左上向右下，起笔较轻，后来渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。 2指引书写人。 （1）教师示范,解说要领。强调书写规则：先撇后捺,呈三角形,撇从竖中线上起笔,两个笔画收笔处在一条直线上。 (2）学生练习。 .运用迁移法学习书写大。 (1)观测比较人与大中人的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。 引导学生明确大像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写人。长横在横中线偏上位置,人从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大,都从竖中线上起笔。 (2)教师一笔一笔做示范,学生观测。 (3)学生练习描红,书写生字,教师强调书写姿势。 (4)师生评议,培养学生写字爱好。 小结:我们在书写生
