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1、2022春浙教版语文六上庐山云雾word教案（一）教学目标1、学会生字，理解词语意思。2、读准字音，读通句子，初步理解课文的意思。3、借助过渡句，给课文分段。（二）教学过程1、揭示课题，导入新课。在我国江西省九江市南有一处我国著名休养、游览胜地，那里山势险峻，林木葱茏，它就是庐山。而庐山又以那瑰丽神奇的云雾而名闻天下，今天我们就一起来欣赏“庐山云雾”。（板书课题。）2、初读课文，读准字音，理解新词，理清文章脉络。（1）重演轻声试读，划出生字新词及文章中的过渡句。（2）教师对下列字、词进行指导。辨字组词 痴（ ） 逸（ ） 瞰（ ） 绚（ ） 冉（ ） 知（ ） 兔（ ） 敢（ ） 询（ ） 再
2、（ ）区别词义：“绚丽”与“斑斓”的词义区别。（3）出示小黑板，让学生认读带有生字的词语。完成作业本1、2题，互批订正。（4）汇报文章中的过渡句是哪几句。3、借助过渡句，给课文分段写段意。第一段（1、2自然段）写古人对庐山云雾的赞美。第二段（35自然段）写庐山云雾形美、多变、时长、壮观。第三段（第6自然段）写庐山云雾生成的主要原因。4、分段朗读课文，要求读正确。5、作业：完成作业本第5题。作业本第1、2题中写错的字、词订正两遍。第2课时（一）教学目标1、学习课文第一、二段，了解庐山云雾的特点。2、理解抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作方法。3、背诵2、4自然段。（二）教学过程1、教学第一段。
3、（1）读第一段，思考讨论：文章的第一句话与课题有什么联系？第1、2自然段是怎样赞美庐山云雾的？（2）学生汇报，教师点拨。教师提示：一开头就讲课文主要内容的写法叫开门见山。“不识庐山真面目”这个诗句本来是咏叹庐山的面貌千姿百态，变化多端，此处用来说明因云雾的遮掩而不容易认识庐山真容的意思。“一起千百里，一盖千百峰”写出庐山云雾的广阔。2、教学第二段。（1）指名读课文第二段，思考：第3自然段开头的过渡句，哪句话是承上的，哪句话是启下的？（2）庐山云雾有哪些特点呢？请同学们边读边列表，看作者是怎样写出庐山云雾的特点并把它写具体的。地点雾名特点主要词语主要句式九江登山路上牯岭大天池等（3）学生汇报，教
4、师指点。（4）品析妙句，划出比喻、拟人、对比句，看看这样写好在哪里。（5）抓住文中的句式进行语言训练。完成作业本第3、6两题。3、指导背诵第2、4自然段。（1）指导学生将第4自然段分为3个层次，总提云海，雨过天晴后，太阳照耀下。并找出背诵支撑点“尤其”、“每当只见”、“青峰秀岭”、“特别更”、“夕阳将”等词，试背第4自然段。（2）用同样的方法背诵第2自然段。4、作业：熟背2、4自然段，完成作业本第4题。第3课时（一）教学目标1、复习检查背诵情况。2、了解庐山云雾生成的主要原因。（二）教学过程1、检查背诵情况：同桌互背，教师抽背。2、教学第三段。（1）第三段开头的一句句子既是（设问）句，又是（过
5、渡）句，它在文中起什么作用？（2）庐山云雾生成的主要原因是什么？请同学们根据课文内容，将原因概括成两点，完成作业本第7题。3、师生共同小结，再次感受庐山云雾的神奇。附送：2022春浙教版语文六上庐山云雾word教案1教学目标： 1.默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 2.学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。 3.继续学习总分段式，学习第2.3自然段的写法。 4.阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重难点： 指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2.
6、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。教学准备：投影、录音教学时间：2课时 第一课时教学目标：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。教学过程：一、谈话导入1.出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）2.其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。
7、板书：庐山的云雾二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文1.自学课文，要求： A、读准生字音，将课文读正确。 B、用“-”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。2.检查自学情况： A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。 增添（zng tin）姿态（z ti）遮挡（zh dng） B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。第一节： 这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？ 变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。 飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。 腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。第二节
8、： 绒帽（rng）缠绕（chn ro） 系j系鞋带 x关系 这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮忙。 弥漫：（雾气）布满、充满。 缠绕：环绕。 千姿百态：姿态万千，各种各样。第三小节： 这小节也有好几个成语，你理解了吗？让同学也来享受你学习的成果。 瞬息万变：形容变化极快。 一泻千里：形容江河水流迅速。 四蹄生风：形容马跑得非常迅速。第四小节： 云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗？理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。三、同桌互读，把课文读流利1.默读，理清文章脉络。 几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象？ 课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么？
9、 （1）总学了庐山云雾的多和美。 （2）庐山云雾千姿百态。 （3）庐山云雾瞬息万变。 （4）人们对庐山的云雾流连忘返。四、作业1.抄写词语三遍。2.摘抄文中的成语，并解释。3.朗读课文。 第二课时教学目标：精读课文，通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体味庐山云雾的奇丽，走进庐山云雾奇妙的意境。教学过程：一、复习导入上节课我们初读了课文庐山的云雾，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续读课文。二、精读课文第一节1.指名读课文第一小节，说说：你读懂了什么？2.庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者最喜
10、欢的是云雾，你特别从哪个词语读出来的？（尤其）（神秘美）3.确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读（在山上游览_，漫步山道，_）此时，你会感觉自己就象_。4.那么奇丽的云雾想想细细去欣赏？三、精读第二小节1.自由读第二小节，想一想：这小节是围绕哪句话写的，用“”画出来。2.庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的？我们来交流一下好吗？ 山头的云雾（象白色绒帽） 半山的云雾（象一条条玉带） 山谷的云雾（象茫茫的大海） 遮挡山峰的云雾（象巨大的天幕）3.你觉得这千姿百态的云雾怎么样？（美奇丽神奇美不胜收） 作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？（比喻） 说说你最喜欢的一小句好在哪
11、里。4.你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾？5.你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出对它们的喜爱之情。6.总结学习这一小节的方法：读划品读四、精读课文第三小节1.运用刚才第二小节的学习方法自学第三小节。2.指名说这一小节的中心句。理解“瞬息万变”。3.庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？你怎么读吃来的？ 眼前的刚刚还是转眼间 明明是还没等你又变成 改用“一会儿一会儿一会儿”说这句话，比比哪句好，体会云变化之迅捷之多。 这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”是真的吗？对，是作者看到云的想象，你能像作者一样展开丰富的想象，仿照他的写法也来写写云雾的瞬息万变吗？4.这么奇异的景致，我们应该读出自己的惊叹。（有感情地朗读、背诵这一小节。）5.到这里，老师忍不住要和作者一样感叹：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返！你想说什么？五、作业1.练习册。2.朗读背诵课文。3.仿照文中二、三小节的结构写法，写一处景物。
