灿烂的中华文化教学设计1

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1、灿烂的中华文化教学设计 教材的地位和作用 本课是第二单元了解祖国，爱我中华的最后一课中华文化与民族精神中的第一框题，包含两个标题的内容，一是中华文化，博大精深；二是传统美德，薪火相传。灿烂的中华文化是本课的重点之一，也是本课的难点。我们的日常生活中处处有文化、时时有文化。我们要学会在站在一定高度理解灿烂的中华文化，源远流长、博大精深的中华文化像血液一样流淌在我们每一个细胞之中，影响我们的行为方式、思维方式和价值观点。从了解到爱是升华，从制度认同到文化认同也是升华，而制度的制定、实施无时无处不渗透着文化的特点，所以使学生学好本课，有利于理解我国的大政方针。同时，能够体会传统文化对我们的影响。我们

2、学习中华文化，在实际生活中就是尊重、传播我们的民族文化。 课程标准的依据 感受个人情感与民族文化之间的关系,提升文化认同感.了解中华民族的传统美德,以自己的实际行动弘扬和培育民族精神.教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合初三学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标： (1) 知识目标：使学生了解和理解源远流长、博大精深的中华文化 (2) 水平目标：逐步提升学生收集、整理、归纳资料的水平；培养学生全面，发展的眼光看问题的水平。 (3) 情感态度价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化和中华传统美德的认同感并转化为自己的实际行动；增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感 学情分析

3、 当今世界是开放的世界，中外文化的交流、碰撞持续深入，人们的世界观、价值观出现混乱，导致有些人漠视了中华文化，整个社会的道德出现滑坡现象，这是社会发展带给我们的不利影响，加上学生认知层面较窄，辨别水平不强，导致一些学生对中华传统文化采取漠视态度和逆反心理，如：少有学生听京剧、看古典名著，考试怕考文言文等，对外来文化的盲目认同，产生了与传统美德相悖的言行，如考试作弊，顶撞父母等。所以，使学生更多的了解中华文化，珍惜中华文化的价值，激发学生的民族自豪感，是逾越其心理、情感、认知障碍的有效方法。 重点和难点 根据课程标准和内容安排，以及教学的目的性和实效性，确定了教学的重点和难点： 重点：了解中华文

4、化源远流长、博大精深的特点 突破重难点的措施和手段 在教学过程当中，我将采取小组活动和利用多媒体展示图片、资料等形式，使学生了解、体会中华文化博大精深、源远流长的特点；通过列举法、讨论法和归纳法等方法使学生树立准确的世界观和价值观，做传统文化的传承者，从而突破教学的重点和难点 教法学法 本课教学中我以引导学生自主探究学习为主，辅以多媒体创设情境，让学生在亲自体验的过程中感悟中华文化的博大精深、源远流长。依据课标，结合学情，我对教材实行了再创造。把教材中学生能自主完成的内容，在授课中稍作提示，比如：你知道的中华文化、你知道的最能代表中华文化的人物等；对于隐含的内容实行深入挖掘，比如，中华文化绵延

5、不绝的原因，从中要感受到的文化的力量及影响，在处理的时候，我从世界一些优秀文化的消失，所引起的遗憾，再回顾我们中华文化发展过程中所遭受的挫折，但仍然绵延不绝，从而印证文化的生命力。而学生则以小组合作的形式，通过阅读课文、列举事例、讨论问题等方法来实现更多的信息交流。 教学理念 贯彻新课程标准的理念，要做到“以学生为主体，以教师为主导”，选择典型、具有感染力的视频资料、生活素材和历史素材，精心设计探究活动，引导学生变被动接受为主动探究，从而激发学生学习的主动性。为贯彻以上理念，采取的教学方法和手段有：社会调查、网络收集、多媒体展示和合作探究法。 课前准备 老师准备：搜集相关资料，制作课件 学生准

6、备：搜集代表中华文化的典型材料。 对教材的处理设计 第一步：创设情境，引发问题欣赏中华文化（3分钟） 课前播放歌曲,观看一段图片资料中国成功举办奥运会,世博会，启发学生思考：靠的是什么？在学生回答的基础上，老师导入新课：其实，除了今非昔比的强大国力、良好的国际形象和日益增长的国际影响力等因素外，是5000多年灿烂瑰丽的中华文明、文化魅力、民族精神，让中国走向世界。中华民族在五千年的发展历程中创造了灿烂的中华文化。（板书：第五课第一框题 灿烂的中华文化） 设计意图：从歌曲,奥运会世博会导入课题，拉近学生与文化的距离，增强学生对中华文化的感性理解。 过渡：中华民族创造了灿烂的中华文化，那么中华文化

7、到底有什么内容呢？ 第二步：通读教材，初步感知细说中华文化（3分钟） 学生快速浏览课文，领悟基本观点，找出以下问题的答案，并作好标记： 多媒体显示问题： 1、中华文化是如何形成的？ 2、中华文化包含哪些内容？设计意图：让学生初步了解教材，生成基本观点，充分发挥学生的主体作用，让学生养成手到眼到心到的良好习惯，又为下一个环节的学习储备知识。过渡：刚刚同学们都已经阅读了课文，初步了解了中华文化的内涵与形成，那么同学们能不能举一些具体的事例呢？第三步：合作交流，知识内化品析中华文化(30分钟)1,品析文化的特点（15分钟） 一、中华文化：源远流长、博大精深（板书）中华文化源远流长。（板书）出示幻灯片

8、：古巴比伦文化（图片） 教师：巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折； 出示幻灯片：古印度婆罗门文化（图片） 教师：印度的婆罗门文化极其辉煌，可创造文化的雅利安人却不是本土居民；出示幻灯片：古埃及文化（图片） 教师：埃及的文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，直到17世纪伊斯兰化，已与古代面目全非；展示中华文化的发展历史，引导学生总结：中华文化源远流长问题：为什么中华文化源远流长？（学生回答）中华文化的力量熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。中华文化博大精深（板书）活动一：“中华文化知多少”小组赛。背景音乐欣赏把学生分成四个小组并指定小组长。让学生列举方方面面的文化事例，小组长负责整理，

9、并汇报成果，老师对学生的成果汇报给予肯定和赞扬，对表现不够积极的给予鼓励，激励学生积极参与下一个环节。第一个环节：中华文化之语言文字知多少必答比赛。中华文化的组成：（1.）独具特色的语言文字（板书）欣赏文字的演变第二个环节：中华文化之文化典籍大搜寻抢答比赛。出示幻灯片：题目（各队抢答）中华文化的组成：（2.）浩如烟海的文化典籍（板书）第三个环节：中华文化知多少大比拼中华文化的组成：（3.）名扬世界的科技工艺（板书）（4.）异彩纷呈的文学艺术（板书）欣赏国画（5.）充满智慧的中国哲学（板书）（6.）完备深刻的道德伦理（板书）活动二：说故事：利用多媒体展示有关节日庆祝（元宵节、端午节、中秋节）的图

10、片，让学生说出节日的名称，并讲讲有关的典故。对积极发言的学生给予称赞，遇到学生不清楚的，老师给予适当的介绍。教师提问：通过刚才的活动，同学们发现了我们中华文化有一个什么特点？教师小结：板书：一、中华文化博大精深 1、中华文化的特点：博大精深 源远流长设计意图：让学生通过活动，在亲身体验过程中分享中华文化特有的文化情趣，品出文化的特点（博大精深、源远流长）。提升文化认同感和归属感，培养热爱中华文化的情感2、品析文化的力量（5分钟）*多媒体显示“四大文明古国的发展史”的资料提出问题：历史上曾经出现四大文明古国，但只有中华文化一直流传到今天，这说明什么？教师小结：中华文化，源远流长。中华民族具有顽强

11、的生命力，中华文化的力量熔铸在中华民族的生命力之中。*多媒体展示“四大发明”的图片，让学生说出其名称，并列举其他发明创造。教师小结：中华民族在五千多年的发展历程中，发明创造了很多东西，说明中华民族有丰富的创造力，中华文明的力量熔铸在中华民族的创造力之中。*多媒体展示“全国人民共同抗击风雪灾害”和“抢救汶川.玉树地震灾区”的图片和资料。播放视频：“奥运开幕式文字”用“和”字的演变来体会文化发展的轨迹，用考古资料印证“源远流长”的历程。提问：这些图片和资料说明了什么？老师小结：中华民族具有强大的凝聚力，中华文化的力量熔铸在中华民族的凝聚力之中。总结板书：2、中华文化的力量熔铸在中华民族的生命力、创

12、造力和凝聚力之中。设计意图：通过丰富的图片和资料展示，增强学生对中华文化的感性认识，文化的力量，是蕴含在丰富具体的文化形式中，需要人们去感悟、去体会、去挖掘内在动力，通过学科之间的联系，去激发学生的兴致和灵感，更激发学生的爱国情感和民族自豪感。3、品析文化的影响（5分钟） *说说我的座右铭：谈谈座右铭对自己的思维方式、价值观念和行为方式的影响。* 多媒体显示课本P66的材料：充满哲理的谚语或格言提问：这些谚语或格言是什么意思？对我们为人处事有什么影响？拓展：传统文化（如：哲理、道德伦理）对国家、对世界有什么影响？教师小结：板书：3、中华文化的影响设计意图：让学生结合自己的座右铭，体会它们对自己

13、的思维方式，价值观念和行为方式的影响，感受传统文化对我们深远持久的影响。第四步：自主探究，升华主题传承中华文化（5分钟）v 多媒体展示马未都先生的观点：我们的灿烂文化，浩瀚无际，取之不尽，用之不竭。今天的中国人，重新接受并享受这迟来的愉悦，重新把自己的文化置放在一个新的高度，这是一个人，一个民族，一个国家成熟的体现。v 我们今天已清晰地看到，文化的创造力，文化的软实力。汉字的基因构成了我们灿烂的文化，灿烂的文化为我们带来了生活的乐趣。传统文化为中国人民创造财富的同时，教育了国人怎样去尊重文化，善待文化。文化的魅力不仅仅是带给我们感官的愉悦，更重要的是带给了每一个中国人内心的尊严。我们文明的魅力

14、很难用语言来表现，无论是谁，在浩如烟海的中华文明面前，都显得渺小而微不足道。我们要感谢为文明火炬传递不计荣誉的每一个人，正是他们，使我们灿烂的文明得以延续。 设计问题:作为青年学生，你可以为续写中华文化更加壮丽的篇章做些什么？设计意图：利用马未都先生的观点给学生展开思考的空间，引导学生把传承和弘扬中华传统文化落实到行动中去。第五步：回顾总结，结束课堂（5分钟）（用填空题形式出示幻灯片）中华文化的产生 v 各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的 。 中华文化的特点 v 时间看： (原因)文化力量深深熔铸在中华民族的 、 和 之中。 v 范围看： -(构成) 独具特色的 ;浩如烟海的 ; 名扬世界的 ;异彩纷呈的 ; 充满智慧的 ;完备深刻的 。 中华文化的影响 v 对中国： 、 和 影响. v 对世界： 推动 和 发展。