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多边形的面积教学目标原设计目标设计：1、利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。2、认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。教学建议：1重视动手操作与实验。2引导学生探究，渗透“转化”思想。3注意培养学生用多种策略解决问题的意识和能力。新设计1、 知识与技能：使学生通过对平面图形的观察和简单变换的活动，经历探索多边形面积公式的过程，掌握有关图形的面积公式。2、数学思考：（1）结合面积的测量和计算发展空间观念。（2）结合面积公式进一步发展符号感。（3）结合面积的教学内容发展推理能力。3、解决实际问题：（1）能在空间情境中主动发现并提出简单的数学问题。（2）能主动探索多边形面积的推导方法，体会解决问题的策略。（3）进一步增强合作意识，有正确的合作态度。4、情感与态度获得成功的体验，产生对数学事实和数学内存联系的好奇心，树立学好数学的自信心。体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。克服困难，热心参与数学活动，发现错误能主动改正。主动认真阅读数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
