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1、小学语文教案模板集锦8篇【】小学语文教案模板集锦8篇小学语文教案 篇1 一、教学目的1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。3、感受桂林山水的美妙，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、理解作者的语言表达特点，模拟课文例段，学惯用一样的句式写一段话。二、教学重点通过阅读感受桂林山水的美妙，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。三、教学时间：两课时第一课时一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或老师进展范读，对图文进展整体感知，然后让学生谈感受。二、导入学习第一
2、自然段导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。“甲天下”是什么意思？天下第一桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去欣赏名甲天下的桂林山水吧。自读全文，学习字词。读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联络上下文理解或者请教同学、老师。三、欣赏漓江的水学习第二自然段导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描绘。1、作者是怎样描写的？齐读根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读，找出概括漓江水的三个特点的词。品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感
3、觉上突出了漓江水的“静” 特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清” 特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡程度如镜的西湖？在读议中让学生体会，用比照的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜欢之情。3、引导学生“发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”让学生谈对排比句的感性认识注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。四、稳固识字，练习书写漓：注意右边的写法。
4、澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。瑕：可与“假”进展比拟。注意右上是“”。翡：上下构造，下边是两个“”习，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比拟读音。与“恋”比拟字形。筏：上下构造，右下不要丢撇。第二课时一、欣赏桂林的山学习第三自然段1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢？2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？和第二自然段比拟，也是用这样的段落句式在学生的答复中，老师随机展示课件，让学生进一步感受到：特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连-”，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦宏伟”“红
5、叶似火”。看资料的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。模拟句式练习，说说像什么。比方：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉-特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己休会“怪石嶙峋”的意思。4、练习朗读，读出桂林山的奇
6、、秀、险，读出对桂林山水的喜欢之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊” “真险啊”。二、山和水相遇的景象学习第四自然段导语：我们欣赏了漓江的水，欣赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？1、指导有感情地朗读。2、理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。1引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。2观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，非常贴切。舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟
7、漓江，欣赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的桂林山水甲天下相照应。”3、引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，休会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说自己的体验。三、指导背诵用师生引读的方法练习背诵。四、抄写句子注意分号的用法。抄写描写山、水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写。课后反思：本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。读完全文，学生都能体会到祖国山河的壮丽。小学语文教案
8、 篇2 一、教材说明这是一个流传千年的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深炽热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲英勇、仁慈，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是让学生受到我国传统文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。课文的学习重点是理解女娲怎样冒着生命危险、克制重重困难把天补好；难点是在阅读中体会女娲的英勇精神和乐于助人的高尚品德，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二、学习目的1.会认本课的2个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习女娲为了拯救劳苦群众不怕危险、不怕困难的精神。三、教学
9、建议1.课前，假如有条件，让学生找一些我国古代的神话故事阅读；也可以让父母、爷爷、奶奶讲讲古代的神话故事。2.这是一篇略读课文，教学时，尽量鼓励学生通过自己阅读、考虑，和同学讨论，来读懂课文。首先让他们用自己喜欢的方式把课文读通、读顺。对课文中难读的字音、不理解的词语，鼓励他们通过、联络生活实际或联络上下文等方法解决，也可以通过向老师、同学请教或和老师同学讨论来解决。其次让学生根据课文“阅读提示”中的几个问题和小组同学一起合作学习，通过读书、讨论、交流等解决问题。老师可以向学生提出一些问题，以理解他们是否理解了课文内容。如，天为什么要补?在补天前女娲做了哪些事情?她是怎样补天的?最后练习感情朗
10、读，在读中体会女娲的英勇精神和乐于助人的高尚品德。3.引导学生交流课前阅读或听过的神话故事。可以先分小组交流，再每组推选代表在班上讲，评评谁讲得好。一、读读背背指导学生通过读读背背，积累一些格言警句、名人名言，并从这些名言警句中得到启发，陶冶情操，从小立下远大志向，培养守信的品德。学习这些句子，要让学生熟读背诵，老师不必作太多的讲解。句子的意思尽量鼓励学生自己体会或和同学一起讨论理解，然后练习背诵。对学生比拟难理解的，老师可做适当引导，但不要把意思直接告诉学生。课后鼓励学生再搜集一些自己喜欢的、对自己有鼓励作用的有关立志、守信的名言警句，并以多种形式与同学交流。小学语文教案 篇3 教学目的 ：
11、通过体味本文生动形象的描写，感受 天真烂漫的童真、童趣及理解父亲的谆谆引导教育对孩子成长开展的重要性。教学过程 ：一、导入 ：大家喜欢这幅画吗？哪位同学能说说你看到的情景？大家设想一下，在一个有月亮的晚上，地上满是竹影，那么，大家会做什么呢？作者他们又会玩些什么？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的兴趣吧。丰子恺先生的情况，哪一位同学能帮老师简要介绍一下。二、作者简介：丰子恺18981975，浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深化，耐人寻味，深受人们的喜欢。他的散文除评论外，大多表达自己亲身经历的生
12、活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓重的生活情趣。丰子恺先生喜欢儿童、热爱儿童、崇拜儿童，他的好多作品都反映儿童生活，表现童真童趣，让我们一起来感受。三、整体感知：请同学们轻声朗读这篇文章，找出课文中的人物及人物活动的词，并用一句话概括课文内容。本文主要表达了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸讲解中国画的知识。四、品读课文，交流感受：朦胧的月光，婆娑的竹影牵动了孩子们的心，你感受到美了吗？让我们跟随作者他们进入这美妙的境界，分享他们的快乐。请同学们再细细品读课文，找出你认为最美的句子并进展赏析。引导学生从两方面军去品读课文：1、课文中描写景物的句子；2、课文中富有童趣的活动看天、
13、看月、看人影、看竹影。研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？我个人觉得，第三小节的两处描写最有趣：华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！”这两处都很有趣，特别是华明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意，把这影子涂掉，因为会觉得这是一种丑化。总结：精彩发言不嫌多，通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们
14、带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界。不过大家有没有想过，作者他们只是一味玩没人指引教育，那他们会有更大的收获吗？让我们共同关注丰子恺的父亲。五、品读父亲1、对照课文，说说作者的父亲是一个怎么样的人？要求大家结合课文简要地作些评价。主要有三处：第3小节：突然一个大人的声音在我们头上渐渐地响出来：“这是管夫人的！”他明明是来得很久了。父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在适宜的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。第3小节：爸爸似乎很理解他的意思，立即对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度
15、。第8小节：我回到堂前，看见中堂挂着的立轴吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。 童年时的作者活学活用，经父亲指引后审美程度马上有了进步。这正是有了理论经历作为指导的结果，胜过多少空洞的理论教育。由此可见，大人对孩子的指导教育，特别是引导孩子步入艺术的殿堂、成为一个有艺术修养的人有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。让我们代表丰子恺先生用一两句话向他父亲表达一番心意。丰子恺有这么一个好父亲，大家羡慕吗？六、学习感悟：读完全文，你对童心童趣，对父亲的教育方式，或许会有一些深化的启发或感受。请结合自己的生活体验，任选一个角度，详细地说说，相信同学们一定会有更独到的见解。小学语文教案 篇4 教学目的：1认识本课7个生字。2反复诵读课文，想象瀑布动人心魄的场面，体会课文蕴含的思想感情。3理解黄河的胸怀、精神和气概，弘扬中华民族的伟大精神。教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们都知道黄河被称为中华民族的母亲河，而壶口瀑布
