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1、当代高校教师应具备的基本素质饶贵生各位老师，同志们：今天我在这里以“当代高校教师应具备哪些基本素质”为题作个 发言，意在抛砖引玉，共同探讨，引发大家的思考与重视，以此推动 我院的教师队伍建设迈上新的台阶。目前，全国共有普通高等学校1909所，其中本科院校740所，高 职（专科）院校1169所；各类学历教育在校学生达2583.50万人。其 中，普通本专科在校生人数达1884.9万人；全国各类高校教师120 万人。我国高等教育毛入学率已达23%，（高等教育的毛入学率是衡量 一个国家高等教育发展水平的重要指标。按照国际通行惯例，毛入学 率达到15%，即实现了高等教育的大众化）已成功实现了由精英化教
2、育向大众化教育的新跨越，我国高等教育不仅达到了世界平均水平， 而且高等教育规模已居世界首位。高等教育的发展，对促进我国国民 经济增长，全面实现建设小康社会目标，实现中华民族伟大复兴起着 十分重要的作用。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。清华大学前校长梅 贻琦先生说过：“大学者，非谓有大楼之谓，有大师之谓也”，所谓办 大学既要建大楼，更要育大师，养大器。能否培育出一支素质好、水 平高、作风实的师资队伍是关系到一所大学能否培育出优秀合格人才 的关键问题。一、教师的含义教师，是一个古老的职业。在我国秦朝以前，以吏为师；汉代以 后，以儒为师。唐朝韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。在 近代
3、，教育学辞典中，教师定义为“向受教育者传授人类积累的文化 科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成一定社会需要的人才和 专业人员”。古往今来，教师有着诸多雅称，如：师长：老师与长者。周记?地官：“三日顺行，以事师长。”后 用为教师尊称。先生：按礼记注：“先生，老人教育者。”孟子注：“学士 年长着，故谓之先生。”用作教师的尊称。教授：宋以后学官名称，掌学校课试等事，现作高等学校教师职 称。讲师：古为讲解经籍的教师，今为高等学校教师职称。助教：学官名，始于晋，协助博士教授学生，近代成为高等学校 教师职称。人梯：指那些为别人的成功而做出自我牺牲，无私奉献的人。蜡烛：为他人照亮道路，让他人看见光明，燃
4、尽自己照耀人间。（蜡炬成灰泪始干）春蚕：赞誉老师“春蚕到死丝方尽”的无私奉献精神和“鞠躬尽 瘁”的高尚品质。慈母：师如父母，一日为师，终身为父。园丁：管理花园的人员，指教师辛苦、勤劳。灵魂工程师：塑造人类的灵魂，是教师的崇高使命。老师：把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位 供众人朝拜。1993年颁布的教师法第三条指出，教师是履行教育教学职责 的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提 高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。从老师的含义中我们可以体会到老师是一个崇高的、神圣的、受 人尊敬的群体，从事教育工作尽管非常辛苦，责任重大，但无尚光荣， 令人向往，
5、意义重大。进一步明确教师的真正含义，有利于增强大家 的责任感、自豪感和使命感。二、高校教师的责任与义务高教法指出，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能 力的高级专门人才，发展科技文化，促进社会主义现代化建设。高等 学校的根本任务就是“育人”。教育部16号文关于全面提高高等职 业教育教学质量的若干意见指出，高等职业院校要坚持育人为本， 德育为先，把立德树人作为根本任务。要高度重视学生的职业道德教 育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵 纪守法意识，培养出高素质的技能性人才。要针对高等职业院校学生 的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高 学习能力，学
6、会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能 力、就业能力和创业能力，总之，就是要培养德智体美全面发展的社 会主义建设者和接班人。师说第二句话即指出，教师的任务是“传道授业解惑”。韩愈 用简短的一句话全面概括了教师的基本任务。这句话自此流传，并被 后世广为认同。根据16号文件精神，我认为，高校教师根本任务就是 教书育人。教师必须忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，严 于律己，为人师表，全面完成自己的工作任务。同时应肩负起以下三 个方面的主要责任：一是岗位责任教师岗位是专门承担理论教学、实践性教学及从事学生思想政治 工作的岗位。首先，教师必须树立忠于职守、献身教育的信念。干一行，爱一 行
7、。在改革开放的今天，在经济大潮的冲击下，作为一名合格的高校 教师，决不能为金钱所动，为名利所惑，为地位所诱。忠于职守是一 切职业的共同要求，甘于献身体现教师的崇高职业道德境界。教师只 有忠心耿耿地把自己的全部心血和精力投入到教育工作中，才能有利 于社会事业的发展。如果一个教师不能安心工作，懈怠或玩忽职守， 就不可能把教书育人这项神圣工作做好，从而就会造成损害教育事业 和整个社会的利益。第二，教师必须热爱学生、诲人不倦。师生关系是否协调，直接 关系到教育的效果。热爱学生，是教师在道德责任感的驱使下对学生 发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会感情，教师只有把这种 感情带到工作之中，才能更好地完
8、成教书育人的任务。但是热爱学生 并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生，真 正做到“严中有爱”，“严师才能出高徒”。第三，教师必须刻苦钻研业务，以身作则，为人师表。学高为师。 教师肩负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任，这就要求教 师必须具有从事本岗位工作的知识、技能和处理问题的能力。当今社 会科学技术不断向前发展，知识更新非常迅速，教师必须刻苦钻研、 勤奋学习，才能接受新思想，获得新知识，才能将最新、最准确的信 息传授给学生。身正为范。在学生眼中，教师就是榜样，教师的思想 行为，作风和品质无时无刻不在感染、熏陶和影响着学生，所以教师 一定要以身作则，要求学生做到的自己
9、要首先做到，要求学生不做的 自己首先不做，只有言行一致，表里如一，才能成为学生的楷模。二是社会责任大学教师是社会发展的主导力量之一。作为知识传播者，大学教 师自身拥有知识仅仅是其职业使命的阶段性实现。大学教师的社会责 任在于把“自己所获得的知识，真正用于造福社会”，知识传授技能应 成为每一位大学教师所必须掌握并日臻完善的技能，成为大学教师的 一项基本的专业能力。首先，大学教师要牢记自身的社会使命。通过促进科学进步，不 断提高人类征服自然与改造自然的能力，引导人们在开发大自然宝藏 的同时，丰富完善自己的物质生活，并引领人类迈入道德高尚的生活 境界。为了达到这一目的，大学教师应在自己的学科专业领域
10、尽己所 能，以自己的探索活动完善学科专业，时刻牢记自己的知识探索活动 与伟大而壮丽的人类事业联系在一起：自己的进步影响着人类发展的 其他领域的进步，应该永远走在其他领域的前头，以便为人类的发展 开辟道路。其次，大学教师应注重实现个人与社会的“双重完善”。学者的社 会使命在于优先地、充分地发展自身的社会才能、敏感性和传授技能， 在于借助自己的知识探索活动为社会提供一个学者所能提供的最大化 服务，从而实现“社会完善”这是老师们积累探索知识的最终价值体 现。但“社会完善”的实现又直接建立在“个人完善”的基础上，即 在实现该目的的过程中，通过努力，最终达到“个人与社会的双重完 善”。三是国家责任。我认
11、为，教师还肩负着重要的国家使命，肩上的担子有千斤重。 一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来，教师必须承担“责任” 奉献“师爱”。所以，要成为合格的、优秀的人民教师，第一要义在于 树立起教育报国、教育兴国、教育强国的意识、树立起为中华之崛起 而教书育人的意识。一滴水只有放进大海才具有永久的生命力，一名 教师也必须将自己从事的职业置于整个国家的建设事业之中。航天英 雄（杨利伟）首飞成功举世注目、人民教师育人成材万众敬仰，二者 的立足点都是国家的发展、只是分工不同罢了。当有了教育报国、教 育强国意识之后，我们就有了强大的推动力去从事我们所做的平凡甚 至是枯燥而琐碎的工作。大学教师在大学中担负着培养
12、青年学生的主要角色，在给学生传 授知识的同时，还肩负着培养青年学子理想信念和民族忧患意识与责 任意识的重任，这一点，我们教师一定要明确。第一，教师自身首先要增强国家和民族的忧患意识。不能忘记我 们中华民族几千年以来特别是1840年以来内忧外患、饱经风雨、经受 了无数的屈辱和磨难的沧桑史，新中国成立后，虽然战争的硝烟已远 离我们了，但我们国家目前仍面临着巨大的隐性民族生存压力与挑战， 如由于经济发展上的不平衡所导致的“经济侵略”，高科技差距所造成 的民族生存高压态势，能源安全，霸权主义，恐怖主义的威胁，反华 势力的干扰等等，这些问题不论你是否察觉但都客观存在的，这些危 机已成为中化民族屹立世界民
13、族之林的严重障碍。所以，我们高校教 师一定要保持清醒头脑，要有忧患意识，并使之转化为中华民族复兴 的强大动力。第二，国家兴亡，匹夫有责。在给青年学子传授知识的同时，还 要强化大学生的国家责任意识，引导他们在时代和社会的发展进步中 汲取营养，不断改革和创新，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的 精神状态，使责任意识转化成为学习知识和成长成才的强大动力，通 过大学的学习和培养，将来能主动担负实现中华民族伟大复兴的重任。三、高校教师应具备的基本素质李岚清指出：教育是崇高的公益事业，教师是学生知识增长和思 想进步的导师，教师的一言一行，都会对学生产生影响。因此，教师 一定要具有渊博的知识和扎实的专业基础
14、，并在道德品质和学识学风 等各个方面能以身作则，率先垂范。针对大学老师肩负的重任和职业要求，我认为，一名合格的高校 教师至少应该具备以下十个方面的基本素质：第一、高尚的道德情操要当好一名大学教师，首先要具有高尚的道德情操，志存高远， 富有爱心。陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，真正的好教 师爱生如子，一想到学生，责任感就自然升腾。无论面对什么样的学 生，包括学习好的、学习不好的、顽皮的、犯过错误的，他都能看出 学生各自的优点、长处、潜在的能力与发展前景。好教师是学生集体 的核心，具有亲和力、影响力、带动力。要为人师表，就必须首先端正自己，加强自身修养。中华民族优 良的教育传统认为，修身
15、的主要方法是端正思想。心正才能身正，心 修才能身修。所以人的修养主要是修心，即加强内在的修养。如果做 教师者常常不满足所得到的利益，终日忿忿然，那么其所思所想就容 易偏激，就不能公平正确地看待周围的一切。如果身为教师贪图安逸 玩乐，放肆无节制，看问题就会背离常理，处事就会违反常理，对学 生将会产生不良影响。所以做教师者，其行为举止之先，必须解决端 正思想的问题，应时时内省自律，慎言敏行，诚信不欺。孔子说“五 日三省吾身”；“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”不能正己， 焉能正人?教师是学生和人民的直接榜样。一言一行直接影响着学生。同时，教师还要重义轻利。“临难勿苟免，临财勿苟得”（遇到危
16、 难，不要总是想怎么去逃脱它；看到钱财，不要总是想怎么去占有它；）， 要注重名节，不要见利忘义。孟子说“富贵不能淫，贫贱不能移，威 武不能屈。”做教师者，就应该在富贵面前保持清醒的头脑，不为其所 惑，即使应得的富贵，也要节制自己，不能丧志忘义。在生活中有一 定困难时，也不要为非分之利所扰，而要坚持自己的道义信念。即使 在强暴威胁下，也不能与邪恶同流合污，要身透正气，给学生以正气 的熏陶。教师的一切作为都应是为道义，为了学生，而绝不应为个人 的名利。总之，教师必须具备高尚的职业道德。缺乏职业道德的教师，就 是不具备正确灵魂的教师；而缺乏正确灵魂的教师，其职业道德和能力 则无从谈起。（孔子：万世师表，千古圣人。政治家、思想家、教育家。“学而 不厌，诲人不倦”，。有教无类”。一切以道义为先。现在世界各地都纷 纷建立。孔子学院”。）第二、广博的专业知识高校的教学内容常常
